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培訓(xùn),范文專題,第207頁

生成時(shí)間:2019/12/31 10:59:28
  • 2006年1月9日□ 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)爭(zhēng)當(dāng)老板
    創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。而來此學(xué)習(xí)的，也都是正在創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)意向的下崗職工。他們將在１０天內(nèi)學(xué)習(xí)管理企業(yè)、發(fā)展企業(yè)的必要技能，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。記者在課堂上了解到，參加學(xué)習(xí)的２５名學(xué)員在報(bào)名時(shí)就已經(jīng)選擇了餐飲、食品批發(fā)、內(nèi)衣加工、家政服務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。幾年前下崗的萬玉生告訴記者，
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)的研究概況（二）
    人員培訓(xùn)是一項(xiàng)直接涉及人對(duì)外部變化適應(yīng)特征培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。自從年代以來，人力資源的培訓(xùn)和發(fā)展（已成為國外組織心理學(xué)的熱門研究領(lǐng)域之一。培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它能為管理者在人力資源管理的設(shè)計(jì)上提供訓(xùn)練目標(biāo)和課程設(shè)置的科學(xué)依據(jù)。培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)是年代和等人提出的一種通過系統(tǒng)評(píng)價(jià)確定培訓(xùn)目標(biāo)
  • 2006年1月9日□ 企業(yè)如何分析培訓(xùn)需求
    什么是負(fù)有工作完成義務(wù)者在表現(xiàn)應(yīng)有行為時(shí)所缺乏的？是技術(shù)、知識(shí)或態(tài)度？以上四個(gè)問題與人員培訓(xùn)需求的決定是緊密相連的。一旦我們可以明確的回答這四個(gè)問題，則對(duì)培訓(xùn)需求的本質(zhì)和內(nèi)容就可有所了解。究竟哪些現(xiàn)象可以警示管理者需要進(jìn)行員工培訓(xùn)呢？很明顯，與績效有直接關(guān)系的現(xiàn)象是最足以讓管理者覺察的現(xiàn)象。一般說來
  • 2006年1月9日□ 如何進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)
    海爾是讓我們很多人羨慕的企業(yè)，他的“激活休克魚”成為哈佛商學(xué)院的經(jīng)典案例。這種觀念其實(shí)就是企業(yè)文化，張瑞敏堅(jiān)信“觀念一變天地寬”，因此，海爾對(duì)其他公司的兼并就是將其強(qiáng)有力的文化注入進(jìn)去，進(jìn)行徹底的培訓(xùn)和“洗腦”，取得了巨大的成功。企業(yè)文化是以價(jià)值觀塑造為核心，提升企業(yè)績效和管理水平為目的，優(yōu)秀的企業(yè)
  • 2006年1月9日□ 中國將加強(qiáng)職教和再就業(yè)培訓(xùn)
    勞動(dòng)保障部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，做好這項(xiàng)任務(wù)，要切實(shí)加強(qiáng)三方面工作：進(jìn)一步加大職業(yè)教育和培訓(xùn)力度，把加強(qiáng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)作為預(yù)防失業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)和促進(jìn)再就業(yè)的重要工作內(nèi)容；大力加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，瞄準(zhǔn)就業(yè)需求的變化，組織開展多層次、多形式的技能培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性
  • 2006年1月9日□ 別讓培訓(xùn)的錢花得冤枉了
    ）靜觀其變他不求無功，但求無過（只要不影響課堂秩序，影響別人的利益，隨自己個(gè)人的情緒有選擇地吸收）；）冷漠無情他置身度外，人在曹營心在漢，別人說的都是胡說八道，做的都是一無是處。冷漠無情就意味著：培訓(xùn)無效果，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了金錢。更重要的是，在其他員工中，傳播了一種不勞動(dòng)、揮霍資源、不創(chuàng)造效益是公
  • 2006年1月9日□ 構(gòu)建再就業(yè)培訓(xùn)工作新模式
    把再就業(yè)培訓(xùn)和再創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)失業(yè)人員的系統(tǒng)職業(yè)技能教育，是二十一世紀(jì)迎接世界經(jīng)濟(jì)一體化的挑戰(zhàn)，提高企業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。在這個(gè)過程中，政府職能部門的首要任務(wù)，就是要拿出全部熱情和財(cái)力物力搭建平臺(tái)，讓失業(yè)人員找到再創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)的廣闊天地。面對(duì)新的社會(huì)階層的出現(xiàn)和勞動(dòng)力整體結(jié)
  • 2006年1月9日□ 何謂“互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)”
    所謂“互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)”，就是透過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和一系列精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)式游戲活動(dòng)，讓學(xué)員親身體驗(yàn)，從而讓學(xué)員內(nèi)在和外在都得到成長的一種培訓(xùn)方法�！盎�(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)”區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的概念性傳授，真正以學(xué)員為核心，將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，使之產(chǎn)生真正的成長和轉(zhuǎn)變。心理學(xué)家研究指出：使用傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法
  • 2006年1月9日□ 公司如何開展網(wǎng)上培訓(xùn)
    同大多數(shù)連鎖旅店企業(yè)一樣，美國時(shí)代酒店有限公司也在經(jīng)歷大規(guī)模的雇員調(diào)整。在旅店行業(yè)，鐘點(diǎn)工每年平均要更換�！拔視�(huì)派培訓(xùn)教師到我們的某一家酒店去，與新近招募的工作人員一同合作。在兩到三個(gè)月之內(nèi)，所有雇員都可以得到徹底更新，而不會(huì)影響到我們的體制�！睍r(shí)代酒店的培訓(xùn)主任珍妮特·容克勞斯說。她補(bǔ)充說：“有的
  • 2006年1月9日□ 創(chuàng)新打開培訓(xùn)死鏈
    人力資本需要培訓(xùn)才能增值，離開了培訓(xùn)只能是不斷折舊、貶值。不僅普通員工如此，企業(yè)的管理者更是這樣。我們很多企業(yè)虧損的一個(gè)重要原因其實(shí)是經(jīng)營者素質(zhì)的欠缺，他們認(rèn)識(shí)不到自身的人力資本正在不斷退化貶值，只是一味在產(chǎn)權(quán)問題上轉(zhuǎn)圈圈。于是陷入了這樣一個(gè)惡性循環(huán)：不重視培訓(xùn)→素質(zhì)低、人力資本貶值→只拼物質(zhì)資本競(jìng)
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)師的發(fā)聲訓(xùn)練
    關(guān)于培訓(xùn)師在講課的時(shí)候，聲音到底該如何？這個(gè)是沒有定論的。但是，如果一個(gè)好的培訓(xùn)師，發(fā)音不夠清晰、準(zhǔn)確，語音語調(diào)不很恰當(dāng)，甚至帶有地方口音，講課、聽課的效果勢(shì)必會(huì)有影響，可大可小。更何況用嗓不科學(xué)，容易造成聲音嘶啞、喉嚨紅腫，甚至聲帶病變，都是對(duì)自己不好。系統(tǒng)科學(xué)地提高發(fā)聲能力（氣息和共鳴控制、吐字
  • 2006年1月9日□ 怎樣的銷售培訓(xùn)才有效果
    銷售培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該選擇在問題最多，并能有解決的環(huán)境和應(yīng)用條件時(shí)，無論淡旺季，才有可能檢驗(yàn)培訓(xùn)的反饋效果，并能把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。談這個(gè)問題之前，我們先聽一些參加各種規(guī)格培訓(xùn)后的銷售人員的心中疑問：銷售經(jīng)理：家電行業(yè)省級(jí)區(qū)域銷售經(jīng)理“我的上司希望我做得更好，我接受培訓(xùn)時(shí)也感覺不錯(cuò)，其后卻覺得沒有多大的用
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)不是“賠”和“陪”
    有位著名外企總裁曾講到：“我們沒有時(shí)間仔細(xì)計(jì)算我們的培訓(xùn)費(fèi)用到底花費(fèi)了多少。我們也沒有時(shí)間計(jì)算由培訓(xùn)帶來的產(chǎn)出有多大，但我們一直在本行業(yè)中快速前進(jìn)，并不斷給對(duì)手施加壓力，促使我們的市場(chǎng)份額在節(jié)節(jié)上升�！睋�(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，在“以人為本”的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展已成為企業(yè)經(jīng)營的重要工作內(nèi)容。
  • 2006年1月9日□ 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)施方案
    為深入貫徹落實(shí)全國、省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》意見，按照省、市教育行政部門的工作部署，我縣小學(xué)起始年級(jí)自××年秋季、初中、高中起始年級(jí)自××年秋季全部實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。根據(jù)上級(jí)關(guān)于課程改革的要求，
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)給企業(yè)帶來什么？
    日本松下電器公司有一句廣為企業(yè)界所推崇和贊賞的名言：出產(chǎn)品之前先出人才。而其創(chuàng)始人松下幸之助更是強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)天才的企業(yè)家總是不失時(shí)機(jī)把對(duì)職員的培養(yǎng)和訓(xùn)練擺上重要的議事日程。教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)大背景下的‘殺手锏’，誰擁有它誰就預(yù)示著成功，只有傻瓜或自愿擺自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人才會(huì)對(duì)教育置若罔聞。”
  • 2006年1月9日□ 如何評(píng)估培訓(xùn)效果
    大多數(shù)公司的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的必要性已有比較深刻的認(rèn)識(shí)，花在培訓(xùn)上的錢也越來越多。但是，因?yàn)榕嘤?xùn)本身并不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，到底該花多少錢在培訓(xùn)上，花的錢有什么效果，就成為讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的難題。那么，如何評(píng)估培訓(xùn)效果呢？培訓(xùn)效果的評(píng)估，主要包括以下四個(gè)層面：反應(yīng)層面反應(yīng)層面需要評(píng)估以下幾個(gè)方面：內(nèi)容、講師、
  • 2006年1月9日□ 業(yè)務(wù)員重培訓(xùn)
    網(wǎng)絡(luò)廣告近年來如雨后春筍般地出現(xiàn)，從而帶動(dòng)了一個(gè)全新的職業(yè)——網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)人員。與以往業(yè)務(wù)員“拉廣告”的工作方式大不相同的是，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)員首先要熟悉網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，此外推廣業(yè)務(wù)的手法也要有創(chuàng)意。某網(wǎng)絡(luò)公司業(yè)務(wù)經(jīng)理吳先生強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)是新一代人的理想職業(yè)，此類的專業(yè)培訓(xùn)不但使受訓(xùn)者鞏固已有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，更為其今后從
  • 2006年1月9日□ 麥當(dāng)勞的培訓(xùn)
    在麥當(dāng)勞的企業(yè)里，有超過７５％的餐廳經(jīng)理，５０％以上的中高階主管，以及１／３以上的加盟經(jīng)營者，是由計(jì)時(shí)員工開始的�！胞湲�(dāng)勞的訓(xùn)練魔法”一直令外界好奇，究竟麥當(dāng)勞是如何進(jìn)行人員策略計(jì)劃的呢？認(rèn)定訓(xùn)練利益對(duì)于如何看待人員的訓(xùn)練和發(fā)展，麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷克羅克先生說了兩句話，第一句是：“Ｉｆｗｅ＇ｒｅｇｏｉｎ
  • 2006年1月9日□ 國有企業(yè)培訓(xùn)如何與國際接軌
    一、進(jìn)行科學(xué)的職位分析職位設(shè)置和分析是企業(yè)人力資源所有工作最根本的出發(fā)點(diǎn)和聯(lián)結(jié)點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來說，有效的職位分析可以使企業(yè)在招聘、考核、薪酬等方面有明確的職位要求，并據(jù)此制定整體人才規(guī)劃和設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯，對(duì)與標(biāo)準(zhǔn)有差距的員工實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)。以中國公司為例，它在職位設(shè)置上就非常系統(tǒng)化，每一個(gè)職位都有較
  • 2006年1月9日□ 各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)
    講授內(nèi)容要有科學(xué)性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點(diǎn)突出講授時(shí)語言要清晰，生動(dòng)準(zhǔn)確必要時(shí)運(yùn)用板書培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證【優(yōu)點(diǎn)】有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識(shí)容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度有利于加深理解難度大的內(nèi)容可以同時(shí)對(duì)許多人進(jìn)行培訓(xùn)【缺點(diǎn)】講授
  • 2006年1月9日□ 現(xiàn)代培訓(xùn)需求分析
    所謂培訓(xùn)需求分析，是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對(duì)各種組織及其成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過程，它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動(dòng)
  • 2006年1月9日□ 企業(yè)開門一大事——培訓(xùn)
    新技術(shù)革命正在改變社會(huì)勞動(dòng)力的成分，不斷增加對(duì)專業(yè)技術(shù)工人的需求。這就需要使員工接受工業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，從而適應(yīng)新時(shí)代的要求。（二）為企業(yè)培養(yǎng)新人新招聘的員工很多都是剛從學(xué)校畢業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校只是學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還不能立即進(jìn)入工作崗位，解決工作上遇到的一切問題。因此，通過培訓(xùn)，可以教給新員工與工作相關(guān)
  • 2006年1月9日□ 教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)策略與實(shí)踐
    實(shí)踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑。所謂校本培訓(xùn)就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要休現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，在時(shí)間上具有靈活性的特點(diǎn)，可以長期連續(xù)進(jìn)行；第二，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，
  • 2006年1月9日□ 參與式培訓(xùn)的特點(diǎn)及其實(shí)施策略
    個(gè)體在認(rèn)知和情感方面的投入；個(gè)體與其他個(gè)體之間的互動(dòng)、個(gè)體受群體影響以及個(gè)體影響群體的方式和程度。從群體的角度看參與指的是所有參加活動(dòng)的人的總體投入狀況。即他們所形成的小組類型以及小組內(nèi)不同角色的分配和分工，小組的動(dòng)力機(jī)制和合作、競(jìng)爭(zhēng)策略，以及小組的發(fā)展階段和特點(diǎn)。從社會(huì)民主的角度看參與意味著每個(gè)人
  • 2006年1月9日□ 歐洲管理人員培訓(xùn)的方法和技術(shù)
    歐洲企業(yè)普遍重視管理人員的開發(fā)（），由于歐洲一體化的推進(jìn)，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)正發(fā)生著本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，一些大公司的下屬部門正發(fā)展成為以整個(gè)歐洲為活動(dòng)范圍的獨(dú)立經(jīng)營者，這種轉(zhuǎn)變自然要求經(jīng)理人員由原來僅擁有專業(yè)知識(shí)的專家發(fā)展成為更全面的管理人才。參加國際著名商學(xué)院舉辦的經(jīng)理人員研修班成為管理開發(fā)的重要方式。前不久
  • 2006年1月9日□ 美國企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)
    在傳統(tǒng)的培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)方式一般是在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，這主要是針對(duì)一項(xiàng)具體的工作中所需的技能和知識(shí)而進(jìn)行的培訓(xùn)，如生產(chǎn)線上的工人的技術(shù)培訓(xùn)工作。而在現(xiàn)在乃至未來的培訓(xùn)中，不僅要求員工掌握其工作中所需的知識(shí)和技能，同時(shí)還要求員工掌握溝通技巧、團(tuán)隊(duì)工作技巧等諸多方面的技巧。因?yàn)槲磥淼纳鐣?huì)是協(xié)作性社會(huì)，以
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)：分散還是集中
    很多大型跨國公司，除了少數(shù)課程是在全球性或區(qū)域性范圍進(jìn)行之外，每個(gè)分公司自行決定、設(shè)計(jì)、選擇和實(shí)施該分公司所需的培訓(xùn)課程。這種分散化管理的原因是：１．各地區(qū)的文化知識(shí)背景不同；２．各地的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不同，要求員工具備特定知識(shí)；３．各地顧客需求不同，要求特定技能；４．各地政府、顧客、代理商溝通所需的特定技
  • 2006年1月9日□ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的策略
    ⒈現(xiàn)代教育理念。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育觀念，要求教師對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展引起的教育思想、模式、方法的重大變革要有明確的理論認(rèn)識(shí)。自身是直接使用者和受益者，為施展才華提供了契機(jī)。主動(dòng)迎接才是明智的選擇。⒉開放教育理念。既有內(nèi)容上教育觀念、思想的交流，也有教育教學(xué)方法、教學(xué)手段的革新；還有理論知識(shí)性、實(shí)
  • 2006年1月9日□ 企業(yè)該如何提高員工培訓(xùn)效用
    正如一些企業(yè)在投放廣告時(shí)面對(duì)的無奈：不做廣告不行，花大錢投放了廣告卻又不知道效果在哪里？企業(yè)培訓(xùn)也一樣，不培訓(xùn)不行，吸引不了人才，提升不了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但花錢培訓(xùn)了又不知道培訓(xùn)效果如何。于是負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門夾在中間，面對(duì)上老總下員工的壓力，也煩惱多多，都在探索如何有效地開展培訓(xùn)。那么，如何才能提高培訓(xùn)的
  • 2006年1月9日□ 培訓(xùn)評(píng)估的一般流程
    進(jìn)行培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步，也是培訓(xùn)評(píng)估的第一步。不管一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目是由什么原因引起的，人力資源開發(fā)人員都應(yīng)該通過培訓(xùn)需求分析來決定具體的知識(shí)、技能、態(tài)度的缺陷。培訓(xùn)需求分析中所使用的最典型的方法有訪談法、調(diào)研法和問卷調(diào)查法。調(diào)查的對(duì)象主要集中在未來的受訓(xùn)人員和他們的上司，同時(shí)，還要對(duì)工作

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