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培訓(xùn),范文專(zhuān)題,第203頁(yè)

生成時(shí)間:2019/12/31 10:59:28

2006年1月9日□ 工作分析：做好培訓(xùn)的基石
工作分析作為企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)性工作其重要性已被越來(lái)越多的企業(yè)所重視。但就目前來(lái)說(shuō)，許多培訓(xùn)管理人員，并沒(méi)有真正意識(shí)到工作分析對(duì)培訓(xùn)的重要性。本文通過(guò)分析工作分析和培訓(xùn)工作之間的密切聯(lián)系，揭示工作分析對(duì)培訓(xùn)工作的重要性。世紀(jì)的今天，一個(gè)組織所做的，它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也同樣會(huì)做到，因?yàn)橐瓿晒ぷ�，總需�?/span>
2006年1月9日□ 提高績(jī)效必須重視員工培訓(xùn)與發(fā)展
企業(yè)要贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，就必須注重整體績(jī)效的提高；要提高企業(yè)績(jī)效水平，就必須重視員工培訓(xùn)與發(fā)展。培訓(xùn)是一項(xiàng)投資，投資需要成本，只有通過(guò)績(jī)效考核才能檢驗(yàn)培訓(xùn)的成效。企業(yè)要堅(jiān)持培訓(xùn)的市場(chǎng)需求導(dǎo)向，堅(jiān)持培訓(xùn)與考核并重的思想，以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向，把加強(qiáng)員工培訓(xùn)、搞好員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與提高企業(yè)績(jī)效聯(lián)系起來(lái)。關(guān)
2006年1月9日□ ：?jiǎn)T工培訓(xùn)要拿錢(qián)說(shuō)事兒
“看看我們廠長(zhǎng)，一年花上百萬(wàn)招待費(fèi)眼都不眨，去東方斯卡拉一晚上消費(fèi)幾千元不在話下，可是要讓他給員工參加培訓(xùn)掏點(diǎn)錢(qián)，那就像從他肋條骨上往下擼錢(qián)一樣，疼死他啦�！碑�(dāng)記者問(wèn)北京一家建筑企業(yè)的員工，企業(yè)一年為他們培訓(xùn)投入了多少錢(qián)時(shí)，一名不愿透露姓名的一線員工這樣對(duì)記者說(shuō)。根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的規(guī)定，為
2006年1月9日□ 該不該為員工支付培訓(xùn)費(fèi)用
需要隨時(shí)注意留住你最好的職員。你想要盡量做那些對(duì)公司和員工最有好處的事情，讓每個(gè)人都保持開(kāi)心，高效，有活力的狀態(tài)。我通常由提供甜甜圈和咖啡做起，但是能起的作用也就是那么點(diǎn)而已�？赡軙�(huì)出現(xiàn)這樣的情景，你的一個(gè)開(kāi)發(fā)員會(huì)突然跑來(lái)問(wèn)你，公司對(duì)于為員工支付培訓(xùn)費(fèi)用的政策是什么�；蛟S，如果你已經(jīng)籌備過(guò)了，那么你
2006年1月9日□ 面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)員工培訓(xùn)
人們對(duì)于培訓(xùn)往往有許多不同的認(rèn)識(shí)例如從培訓(xùn)課程內(nèi)容的角度有人把培訓(xùn)看成是對(duì)員工的一般技能開(kāi)發(fā)；從培訓(xùn)課程內(nèi)容的角度，則認(rèn)為培訓(xùn)是從事或者說(shuō)保持員工職業(yè)能力所必需的；從受訓(xùn)者的角度，則可能實(shí)視其為獲得升職和調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)的鋪墊和準(zhǔn)備。我們認(rèn)為，企業(yè)組織中的培訓(xùn)是人力資源管理與開(kāi)發(fā)中不可缺少的活動(dòng)，它旨在為組
2006年1月9日□ 有效的培訓(xùn)管理
培訓(xùn)越來(lái)越受到企業(yè)的重視，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的投入也越來(lái)越大，但培訓(xùn)的回報(bào)如何？如何提高培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比呢？這是企業(yè)在培訓(xùn)方面最關(guān)心的問(wèn)題，也是培訓(xùn)管理的根本出發(fā)點(diǎn)。本文結(jié)合一家公司的培訓(xùn)案例，與大家一起較為全面地理解：何為有效的培訓(xùn)管理？一、培訓(xùn)理念與策略培訓(xùn)是什么？培訓(xùn)為什么？培訓(xùn)做什么？培訓(xùn)如何做？對(duì)
2006年1月9日□ 培訓(xùn)：無(wú)法回避的“風(fēng)險(xiǎn)投資”
目前，對(duì)于企業(yè)班組員工來(lái)說(shuō)，他們不再只關(guān)心溫飽問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更關(guān)心在工作中是否有不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是否有不斷提高自身價(jià)值的平臺(tái)。但是，國(guó)企、外企、民企都不同程度地面臨同一個(gè)問(wèn)題：培訓(xùn)之后的人才流失，導(dǎo)致企業(yè)人力資本投資流失。對(duì)個(gè)人而言，擇高枝而棲無(wú)可厚非；對(duì)企業(yè)而言則損失慘重。那么，這是否意味著企業(yè)
2006年1月9日□ 怎樣提高培訓(xùn)的質(zhì)量
前一段時(shí)間許多人為了追求個(gè)人的職業(yè)和前途發(fā)展，希望通過(guò)培訓(xùn)來(lái)獲得相關(guān)證書(shū)，以便日后自己能得到好的工作和更高的薪水，但最近通過(guò)培訓(xùn)所獲得的證書(shū)，其真實(shí)性和有效性遭到懷疑，許多行業(yè)面臨就業(yè)危機(jī)，因此人們逐漸認(rèn)識(shí)到如何提高培訓(xùn)的水平，以便提高人才真正本領(lǐng)已經(jīng)成為目前求職者首先需要關(guān)注的問(wèn)題。由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)培
2006年1月9日□ 培訓(xùn)需求分析的三個(gè)要素
第二，工作分析。也稱(chēng)為任務(wù)分析，分析工作本身各項(xiàng)任務(wù)的重要程度，各種重要任務(wù)對(duì)任職人的技能、知識(shí)方面的要求，可以通過(guò)崗位說(shuō)明書(shū)和工作規(guī)范來(lái)完成，任務(wù)分析的最終結(jié)果是有關(guān)工作活動(dòng)的詳細(xì)描述，包括勞動(dòng)者執(zhí)行任務(wù)和完成任務(wù)所需要的知識(shí)、技巧和能力。第三，人員分析。目的是要弄清楚工作績(jī)效不令人滿意的原因是什
2006年1月9日□ 如何為企業(yè)選優(yōu)秀的培訓(xùn)公司
大凡創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，我們是什么樣的人都要的，所謂英雄不問(wèn)出處；一旦基業(yè)初定，不管企業(yè)主什么背景什么出身，斷不會(huì)什么人都要了，這就是教育血統(tǒng)論。打天下靠人，守天下靠人才。人才不是天生的，人才是靠不斷學(xué)習(xí)、不斷積累鍛煉出來(lái)的，學(xué)校教育是一方面，學(xué)能致用更多靠的還是工作實(shí)踐（這是另外一種培訓(xùn)）、工作培訓(xùn)。許多
2006年1月9日□ 如何遴選適合你公司的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
假如您是一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理，您的公司需要在新的一年里對(duì)幾個(gè)部門(mén)進(jìn)行定向培訓(xùn)。首先，您要確定公司的培訓(xùn)目的和需要；其次，決定培訓(xùn)地點(diǎn)是否可以安排在公司內(nèi)，或需要在公司外培訓(xùn)；這里您需要特別考慮成本和時(shí)間安排。接下來(lái)您確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可供您參考的選擇有專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)公司、培訓(xùn)顧問(wèn)和大學(xué)等。究竟選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？
2006年1月9日□ 鶴壁市企業(yè)服務(wù)局大力開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)為企業(yè)發(fā)展提供智力支持
今年以來(lái)，鶴壁市企業(yè)服務(wù)局積極轉(zhuǎn)變職能，圍繞“服務(wù)”找位置、作文章。針對(duì)全市企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者亟待提高整體素質(zhì)的問(wèn)題，采取多種形式，下大力氣開(kāi)展了培訓(xùn)工作。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者在啟發(fā)中驚醒、在引導(dǎo)中覺(jué)悟、在接受中提高。培訓(xùn)工作為企業(yè)更快發(fā)展，并在更大范圍內(nèi)和更深程度上參與國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)技
2006年1月9日□ 如何培訓(xùn)您的高層經(jīng)理
“只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會(huì)對(duì)教育置若罔聞�！比毡舅上鹿纠峡偹上滦抑嬲]說(shuō)。高層經(jīng)理人的無(wú)知和基層經(jīng)理及員工的無(wú)知相比，的確可怕得多。在廣州的著名大學(xué)校園，周六、周日頗像轎車(chē)博覽會(huì)，珠江三角洲的經(jīng)理人為校園的寧?kù)o增添了一道風(fēng)景線。我本人也是因應(yīng)高層經(jīng)理人的這種需要，與經(jīng)理人
2006年1月9日□ 企業(yè)培訓(xùn)投資回收
追究其原因，主要是因?yàn)榻?jīng)過(guò)培訓(xùn)的員工認(rèn)為自己的技能有了進(jìn)一步的提高，而這種提高并沒(méi)相應(yīng)地在待遇上體現(xiàn)。當(dāng)他認(rèn)為本人在企業(yè)的薪酬情況低于同行業(yè)同能力人才平均水平時(shí)，就有可能提高流動(dòng)的傾向。而企業(yè)方則認(rèn)為，公司付費(fèi)讓員工參加培訓(xùn)，是對(duì)員工工作業(yè)績(jī)的一種肯定，是一種激勵(lì)措施。作為回報(bào)，員工應(yīng)該更好地為企業(yè)
2006年1月9日□ 如何培訓(xùn)管理人員
注意團(tuán)隊(duì)生活的培養(yǎng)。在團(tuán)體中生活，向具有經(jīng)驗(yàn)的老手或干部學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)是最快速有效的方法。所以，培訓(xùn)各級(jí)管理人員要讓他們先打入團(tuán)體，成為團(tuán)體的一分子，直接參加團(tuán)體活動(dòng)，加入生產(chǎn)行列，在工作中獲得經(jīng)驗(yàn)。此外，工作最好由最基層干起，以使他們確切了解基層人員的工作情形、心理狀態(tài)和工作中可能發(fā)生的問(wèn)題。這在將
2006年1月9日□ 企業(yè)職工培訓(xùn)管理
由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)的培訓(xùn)一般可分為職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展培訓(xùn)兩類(lèi)。職業(yè)培訓(xùn)主要針對(duì)操作人員，而發(fā)展培訓(xùn)則主要針對(duì)管理人員。本文主要論述后者。一、企業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實(shí)施一管理人員的類(lèi)型和培訓(xùn)對(duì)策企業(yè)管理人員可分為四類(lèi)：第一類(lèi)是老黃
2006年1月9日□ 濮陽(yáng)市首次舉辦農(nóng)村黨支部書(shū)記培訓(xùn)班
為貫徹落實(shí)中共河南省委組織部和省中小企業(yè)服務(wù)局《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小企業(yè)、非公有制企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》豫組［］號(hào)文件精神，加快濮陽(yáng)市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，進(jìn)一步深入和拓展全市保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，大幅度提高農(nóng)村干部素質(zhì)，加快“以工興市”步伐，學(xué)習(xí)蘇州發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法
2006年1月9日□ 培訓(xùn)業(yè)呼喚領(lǐng)跑者
自年代中期，大量的臺(tái)灣公司及培訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)入內(nèi)地開(kāi)拓市場(chǎng)以來(lái)，中國(guó)的培訓(xùn)業(yè)已經(jīng)在短短的年內(nèi)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但我們不難看出，目前內(nèi)地的培訓(xùn)也還是存在著很多不足之處，這種不規(guī)范的行業(yè)狀況也正是培訓(xùn)也面臨調(diào)整的前兆，相信在適當(dāng)?shù)恼{(diào)整之后，內(nèi)地的培訓(xùn)業(yè)會(huì)更快更有序地蓬勃發(fā)展起來(lái)。市場(chǎng)需求給培訓(xùn)也帶來(lái)的機(jī)會(huì)⒈企業(yè)
2006年1月9日□ 培訓(xùn)的創(chuàng)新
知識(shí)的折舊越來(lái)越快，沒(méi)有任何人可以抗拒學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒(méi)有任何企業(yè)可以不重視培訓(xùn)。正如美國(guó)未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯比特所說(shuō)：“在這個(gè)時(shí)期成功的公司要解決兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是對(duì)最有競(jìng)爭(zhēng)力、更富生產(chǎn)性的管理人員的需求；一個(gè)是把辦公室與教室連在一起�！蔽覈�(guó)很多企業(yè)的培訓(xùn)方式（請(qǐng)幾位老師來(lái)企業(yè)上上課、辦辦講座）已經(jīng)不能適
2006年1月9日□ 如何找到真正的培訓(xùn)需求
數(shù)據(jù)表明，目前，只有的人意識(shí)到培訓(xùn)的重要性。受訪者認(rèn)為，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)工作滿年，如果在此期間沒(méi)有參加任何的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，其能力將大打折扣。目前在西方的白領(lǐng)階層流傳著一條知識(shí)折舊定律：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊。因而越來(lái)越多的人
2006年1月9日□ 濮陽(yáng)市委組織部與市企業(yè)服務(wù)局聯(lián)合舉辦小康村黨支部書(shū)記培訓(xùn)班
為貫徹落實(shí)中共河南省委組織部和省中小企業(yè)服務(wù)局《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小企業(yè)、非公有制企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》豫組［］號(hào)文件精神，加快濮陽(yáng)市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，進(jìn)一步深入和拓展全市保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，大幅度提高農(nóng)村干部素質(zhì)，加快以工興市步伐，學(xué)習(xí)蘇州發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，促
2006年1月9日□ 美國(guó)企業(yè)如何培訓(xùn)經(jīng)理人
在過(guò)去年中，經(jīng)理人員始終是美國(guó)勞動(dòng)力教育培訓(xùn)的核心。據(jù)美國(guó)教育部提供的有關(guān)年代初的成人教育參與率的統(tǒng)計(jì)資料，管理人員的參與率為．％，是平均參與率的．倍。在此過(guò)程中，企業(yè)是經(jīng)理人員接受教育培訓(xùn)的主要提供者和支持者。從美國(guó)企業(yè)支持經(jīng)理人員教育培訓(xùn)的實(shí)踐中，我們可以獲得有益的啟示和借鑒。美國(guó)經(jīng)理人員在勞動(dòng)
2006年1月9日□ 淺談年度培訓(xùn)預(yù)算制訂中的幾個(gè)困惑
年度計(jì)劃中培訓(xùn)預(yù)算的基本任務(wù)包括確定培訓(xùn)費(fèi)用總量、項(xiàng)目費(fèi)用預(yù)算。實(shí)踐中要以培訓(xùn)預(yù)算報(bào)表輸出為結(jié)果。實(shí)踐中，年年歲歲花相似，預(yù)算管理創(chuàng)新根本無(wú)法談起，無(wú)論是流程上還是技術(shù)上，即使有也是管理工具上的點(diǎn)滴改進(jìn)。但對(duì)于費(fèi)用總量的確定、高層決策的推動(dòng)、高端資源的爭(zhēng)取等工作，更是無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的突破。一、年度培
2006年1月9日□ 第五層次的培訓(xùn)效果
說(shuō)到培訓(xùn)效果，參加課程的學(xué)員、培訓(xùn)部門(mén)與企業(yè)老總的期望和看法并不相同，企業(yè)內(nèi)部必須對(duì)此有共識(shí)才能評(píng)鑒培訓(xùn)效果。培訓(xùn)效果有五個(gè)層次，越好的培訓(xùn)能達(dá)成的層次便越高，這五個(gè)等級(jí)依序如下表：從以上表格可以看出培訓(xùn)效果的層次性。許多培訓(xùn)講師只求做到第一層效果，忽略企業(yè)真正的需求，而學(xué)員對(duì)這種培訓(xùn)的滿意度竟然很
2006年1月9日□ 培訓(xùn)項(xiàng)目督導(dǎo)中幾個(gè)重要工作
作為培訓(xùn)管理工作的中重要的一部分，培訓(xùn)項(xiàng)目管理由培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目督導(dǎo)、項(xiàng)目評(píng)估組成。《培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)》作為項(xiàng)目計(jì)劃的結(jié)果，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)作的操作控制或執(zhí)行等做出了詳細(xì)的指引，但要成功地實(shí)施，還必須給予培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程應(yīng)有的關(guān)注。對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作包括培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)提交與審批、預(yù)通知下發(fā)、培訓(xùn)硬
2006年1月9日□ 培訓(xùn)推動(dòng)企業(yè)變革
培訓(xùn)是為了應(yīng)用，因此培訓(xùn)效果顯得尤為重要。對(duì)于技能類(lèi)培訓(xùn)，如電腦操作、技術(shù)應(yīng)用，培訓(xùn)效果很容易衡量出來(lái)。但對(duì)于大量的管理類(lèi)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，則缺少惟一、確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估效果。多年來(lái)，很多企業(yè)都在致力于確立這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以使培訓(xùn)效果可以定量。但管理本身就是潛移默化的東西，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很難確立。為了力求培訓(xùn)效果的立
2006年1月9日□ 年度培訓(xùn)計(jì)劃工作定位與分析
談到定位尤其重要，筆者提出結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)管理體系后，提出了培訓(xùn)計(jì)劃管理的幾個(gè)概念。這里，將結(jié)合培訓(xùn)計(jì)劃體系來(lái)重點(diǎn)談?wù)勀甓扰嘤?xùn)計(jì)劃工作的定義定位、基本任務(wù)、制訂基本策略以及制訂基本流程等。一、培訓(xùn)管理與培訓(xùn)計(jì)劃職能受到費(fèi)堯的影響大部份的學(xué)者傾向于把管理的職能分四大項(xiàng)。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制。其中，計(jì)劃是設(shè)
2006年1月9日□ 年度培訓(xùn)計(jì)劃中的項(xiàng)目組合設(shè)計(jì)
年度培訓(xùn)計(jì)劃就是根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃制訂的全年運(yùn)作計(jì)劃，本質(zhì)上屬于作業(yè)計(jì)劃。執(zhí)行主體應(yīng)該是公司各個(gè)責(zé)任部門(mén)，目的是為了保證全年培訓(xùn)管理工作及業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量。它回答的是公司培訓(xùn)做什么、怎么做、需要多少資源、會(huì)得到什么收益等基本問(wèn)題。年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂的工作內(nèi)容很多，包括培訓(xùn)組織建設(shè)、項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃、資源管理計(jì)劃、
2006年1月9日□ 培訓(xùn)的準(zhǔn)備
師資質(zhì)量的高低是企業(yè)培訓(xùn)工作質(zhì)量好壞的一個(gè)重要因素。培訓(xùn)部除了少量專(zhuān)職人員作為陪訓(xùn)師資外，大部分培訓(xùn)員可由企業(yè)各部門(mén)經(jīng)理或富有經(jīng)驗(yàn)的管理人員兼任，也可以聘請(qǐng)其他單位的專(zhuān)家、學(xué)者等人員做培訓(xùn)教師。培訓(xùn)員是受訓(xùn)隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)與教練，職能是執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃、傳遞信息，而不是控制人員。培訓(xùn)能否獲得成功，在很大程度上
2006年1月9日□ 培訓(xùn)師手記：當(dāng)學(xué)生都是大爺時(shí)
沒(méi)去之前，我的同事張三就給我潑冷水：“你可要有心理準(zhǔn)備，這批學(xué)生就像大爺一樣，不是好對(duì)付的，你能夠把課程講完而他們不起哄就算成功了，你可不用想他們會(huì)聽(tīng)進(jìn)去什么……”在此之前，張三已經(jīng)給這批社區(qū)經(jīng)理做過(guò)一次其他主題的培訓(xùn)，用張三的話來(lái)講，那一次上課讓他這個(gè)老師受盡屈辱，是他從業(yè)以來(lái)最失敗的一次。通過(guò)了

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