淺談物理教學中的演示實驗

淺談物理教學中的演示實驗

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實驗結(jié)果為依據(jù)，演示實驗是指為配合教學內(nèi)容由教師操作表演示范的實驗，它是學生獲取感性認識的主要途經(jīng)，是理解物理規(guī)律，掌握物理知識的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學生實驗觀察能力，分析綜合能力和推導(dǎo)思維能力的重要途經(jīng)。因此在物理教學中，理應(yīng)注重演示實驗，達到提高
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要注意增強實驗的趣味性，更好地調(diào)動學生的思維積極性。

二、 要有直觀性，切忌模糊不清。

教師做演示實驗是為了學生易觀察，因此演示實驗必須做到直觀，讓學生能看得清楚，為了使現(xiàn)象明顯，儀器的尺寸要比較大，尤其是觀察部分的尺寸要大，刻度線條要粗，要使教室內(nèi)最遠的同學也能看清，這樣做演示的精密度雖有所降低，但可以用感受效果來彌補。例如，我們用橢圓墨水瓶演示微小形變現(xiàn)象，效果就比用復(fù)雜的光桿系統(tǒng)的裝置要好。又如，用旋轉(zhuǎn)電樞的方法演示電動機的原理就比搬一個真的電動機來做實驗更能突出物理原理。演示實驗切忌模糊不清，學生看不到清晰的實驗過程的明顯的實驗結(jié)果，搞不清所演示的規(guī)律、原理，無助于物理教學，與其浪費時間，不如不做。

三、 要提高成功率，切忌弄虛作假。

課堂上的教學時間是極其寶貴的，如果教師在演示中出現(xiàn)失誤和差錯，不僅會殆誤時間，而且會引起對所得結(jié)論的懷疑。因此，教師在課堂上的演示實驗必須確保成功。例如靜電實驗我們一般認為比較難做，其實關(guān)鍵在于靜電電壓高而電量少。我們就可以找到改進靜電演示實驗的關(guān)鍵一解決絕緣問題，只要對儀器進行簡單的改進就行了。有時候即使課前做好了充分的準備，也不能保證課堂上一定不出問題，出了問題怎么辦？要鎮(zhèn)定，要實事求是，應(yīng)當向?qū)W生如實說明實驗失敗的原因，下次再做。這種負責的精神和科學的態(tài)度， ……（未完，全文共1194字，當前僅顯示759字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談物理教學中的演示實驗》）