幼兒美術(shù)教學(xué)中的繪本運(yùn)用探討（論文）

繪出本真色彩 ——幼兒美術(shù)教學(xué)中的繪本運(yùn)用探討

[摘 要]優(yōu)秀的美術(shù)繪本，能夠給孩子們無(wú)盡的想象空間，在培養(yǎng)學(xué)生想象能力、邏輯思維等方面意義重大�？茖W(xué)、合理地應(yīng)用繪本，能夠在幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，明顯提升教學(xué)質(zhì)量。本文重點(diǎn)在于探討繪本在幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中的策略。
[關(guān)鍵詞]幼兒美術(shù)；教學(xué)；繪本；
繪本主要以幼兒角度出發(fā)，通過(guò)文字 及圖畫方式敘述特定完整故事的書。在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，讓幼兒愛(ài)上繪本，能夠更好地塑造幼兒審美情趣。優(yōu)秀的繪本讀物中，有鮮明的色彩，有豐富的線描畫，有可愛(ài)的動(dòng)物人物造型，有線條簡(jiǎn)練的生活場(chǎng)景，孩子們很容易注意并唄這些美術(shù)的細(xì)節(jié)所吸引，如果我們把這種對(duì)孩子的吸引加以利用，就會(huì)讓我們的美術(shù)活動(dòng)充滿趣味性和創(chuàng)意性。下面我就來(lái)談?wù)?br>……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略543字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
作為美術(shù)繪本的重要構(gòu)成元素、情境有助于引起師生共鳴，構(gòu)建積極的美術(shù)情感氛圍。同時(shí)，情境是幼兒走入繪本故事的重要媒介，在激發(fā)幼兒積極參與到美術(shù)活動(dòng)中意義重大。
以《小蝌蚪找媽媽》繪本為例，講述的是一個(gè)溫情的故事，小蝌蚪為了能夠找到他的媽媽歷盡了千辛萬(wàn)苦，最后找到了他的媽媽，圓了小蝌蚪的夢(mèng)想。孩子們?cè)诼犞v繪本故事時(shí)能夠感受到溫情的難得可貴，并被繪本們精美的畫面所吸引。
老師在上美術(shù)課時(shí)，可以借助于此繪本內(nèi)的故事創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，從而讓孩子們走進(jìn)小蝌蚪的世界里，與小蝌蚪一起尋找他的媽媽。在尋找的過(guò)程中體會(huì)到繪本內(nèi)畫面中淳樸簡(jiǎn)約的寫意傳神之筆，比單線勾畫更富有質(zhì)感，更能夠吸引繪本讀者的興趣。在繪本故事情境精析過(guò)程中，達(dá)到了幼兒美術(shù)鑒賞的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了提升幼兒藝術(shù)欣賞能力提升的目的。
三、激發(fā)想象突出繪本創(chuàng)意空間
優(yōu)秀的繪本，能夠給孩子們無(wú)盡的想象空間。讓孩子們愛(ài)上繪本，不僅僅只是因?yàn)槠洚嬅婧每�，更重要的是具備�?dú)特的創(chuàng)意與想象空間。因而，應(yīng)激發(fā)想象以突出繪本創(chuàng)意空間。
以《我會(huì)畫房子》繪本教學(xué)為例�！段視�(huì)畫房子》屬于想象力較強(qiáng)的繪本作品，里面擁有各種極具創(chuàng)意的房子作品。在長(zhǎng)期教學(xué)中，孩子們對(duì)日常所見(jiàn)所聽形成了固定的思維模式，不利于培養(yǎng)其想象力。當(dāng)筆者將《我會(huì)畫房子》帶到班級(jí)時(shí)，孩子們會(huì)突然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)房子也可以畫得如此有創(chuàng)意，能夠在瞬間激發(fā)孩子們的思維模式。通過(guò)極具創(chuàng)意的美術(shù)繪本，能夠打開孩子們心靈的另一扇窗，心中涌現(xiàn)各種奇思妙想，再也不會(huì)為“有趣的房子”藝術(shù)創(chuàng)作所難倒。
在此課堂教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都覺(jué)得自己的想象力好像突然間被釋放了。當(dāng)畫房子時(shí)，不再覺(jué)得只能夠畫常見(jiàn)的房子類型，更喜歡畫自己心目中的房子，更具想象力了。因而，在幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該積極地應(yīng)用具有較強(qiáng)想象空間的繪本，這對(duì)于激發(fā)幼兒的想象空間意義重大。
四、巧用活動(dòng)演繹繪本精彩內(nèi)容
在幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中積極地將活動(dòng)融入到教學(xué)中，符合學(xué)習(xí)者在幼兒階段的身心特性，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用活動(dòng)演繹繪本精彩內(nèi)容，不僅發(fā)揮了繪本的應(yīng)用價(jià)值，還豐富了幼兒美術(shù)課堂，是提升教學(xué)效果的重要手段之一，更是執(zhí)教者在創(chuàng)新教學(xué)方面探究上值得借鑒的方法之一。
以《黃雨傘》繪本應(yīng)用為例。在《黃雨傘》繪本內(nèi)，有著各種各樣、形形色色的雨傘，讓許多幼兒看到后都會(huì)覺(jué)得很好看。為了能夠發(fā)揮繪本在美術(shù)教學(xué)中的作用，筆者組織了“黃雨傘”剪紙活動(dòng)。參考《黃雨傘》繪本內(nèi)的雨傘模樣，孩子們心靈手巧地剪出了一個(gè)個(gè)精美的雨傘。然后在老師的要求下添加了人物與背景，生成了一幅幅生動(dòng)有趣的“黃雨傘”剪貼畫，整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)變得非常地?zé)狒[，氛圍十分融洽，所有的孩子們都投入到美術(shù)活動(dòng)中。
在此剪紙活動(dòng)中，不僅僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，還能夠激發(fā)孩子們的大膽創(chuàng)造能力，更有助于發(fā)揮幼兒的藝術(shù)思維能力，實(shí)現(xiàn)美 ……（未完，全文共2396字，當(dāng)前僅顯示1523字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒美術(shù)教學(xué)中的繪本運(yùn)用探討（論文）》）