淺談土家文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的_

目錄/提綱：……
一、重視發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的文化特性
二、切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的文化修養(yǎng)
三、注意凸顯數(shù)學(xué)課堂的文化屬性
四、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動的文化_
1、游戲競賽
2、動手操作
3、實(shí)踐應(yīng)用
4、講述故事
5、智力活動
1、密碼是一個(gè)六位數(shù)
……
《利用土家文化在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力的研究》
論文 ： ——淺談土家文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的_
湖南省龍山縣第四小學(xué) 向秀
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建的新課程充滿著清新?lián)涿娴臄?shù)學(xué)文化氣息，如標(biāo)準(zhǔn)在“課程的總體目標(biāo)”部分提出，要引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；能運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣等等，如此種種無不洋溢著數(shù)學(xué)文化的魅力。課程基本理念指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。如果能充分地利用數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生接受它的熏陶，體會它的豐富價(jià)值，這對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立觀察、思考、解決問題的積極性和主動性以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有積極的推動作用。更重要的是，學(xué)生通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)可以受到人格品行的教育�！　�
然而，在當(dāng)今的教育實(shí)踐中，常常
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法”后，教材介紹了二千多年前的“竹木簡口訣”（如下圖），讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和祖國的偉大成就，增加學(xué)生的民族自豪感。在二年級（下冊），學(xué)完了“克和千克”知識后，向?qū)W生介紹了“世界上最小的蜂鳥和最大的鴕鳥的質(zhì)量”，拓寬了學(xué)生的知識面；學(xué)完了“統(tǒng)計(jì)”這一單元知識后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)看電視的時(shí)間情況，既體會了統(tǒng)計(jì)的思想和方法，又向?qū)W生_了“用眼衛(wèi)生”的意識。在三年級（上冊），學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，向?qū)W生介紹了“＋”、“－”的由來，學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí)，向?qū)W生介紹了“*”的由來，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，向?qū)W生介紹了“分?jǐn)?shù)的表示法”等等，適時(shí)向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的興趣。又如學(xué)習(xí)“四邊形”時(shí)向?qū)W生介紹“七巧板”的有關(guān)史料，特別是古人給出的七巧板構(gòu)圖，使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧。再如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教材呈現(xiàn)了古代的計(jì)時(shí)工具——刻漏（如下圖），閃耀了我國古代科學(xué)家的智慧，學(xué)生知道了我們今天雖然是從鐘　　表知道時(shí)間，但之前卻經(jīng)歷了漫長的探索過程，體驗(yàn)探索的不易及先人的聰明才智，激勵學(xué)生熱愛祖國文化，向我們的祖先學(xué)習(xí)�！　�
教學(xué)時(shí)如果能充分利用好數(shù)學(xué)新教材的文化特性，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而從心里真正喜歡上數(shù)學(xué)這個(gè)“美麗動人的王后”�！　�
二、切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的文化修養(yǎng)　　
培養(yǎng)什么樣的人才很大程度上取決于老師的教育思想和教育行為。如果說數(shù)學(xué)需要“文化”，那么首先教師需要“文化”。教師要樹立以人為本的教育觀，著眼于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，從學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)工作。另外，教師的文化底蘊(yùn)是數(shù)學(xué)“文化”的保證，教師對教材的理解，對數(shù)學(xué)的理解，對教學(xué)活動的組織都反映了教師的文化修養(yǎng)�！拔乙磺Т蔚拇_信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展（蘇霍姆林斯基語）�！边@就昭示著我們數(shù)學(xué)教育工作者要有不滿于“給予學(xué)生一杯水，老師須有一桶水”的現(xiàn)狀，要有“自來水”的精神，不斷地吸取“源頭活水”，進(jìn)行“過濾”后，源源不斷地輸送給學(xué)生。我們的數(shù)學(xué)教育工作者要站在時(shí)代的高度，抱著對民族對后代負(fù)責(zé)的精神，不斷地提高自己的思想品位和文化素養(yǎng)，兼容并蓄、誠樸雄偉、勵學(xué)敦行�！　�
如二年級（上冊）學(xué)習(xí)《對稱圖形》一課，課至結(jié)尾，老師激情地說道：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了‘對稱圖形’的世界。其實(shí)，大自然對于對稱的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。仰望蒼天，俯瞰大地，有生命的地方，何處沒有對稱的足跡？看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂做成的土家鞋墊，那翱翔天際的大雁、白鴿，那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的落葉，以至于我們每一個(gè)人，每一張綻開的笑臉，你難道沒有感受到對稱的力量嗎……”伴隨著老師激情地描述，展現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一幅幅大自然的杰作，學(xué)生沉浸在一幅幅美麗的圖畫中，相信他們的思維已經(jīng)飛出了課堂，飛向了遙遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)世界…… 亦詩、亦歌、亦畫的感覺深深地打動著每一個(gè)學(xué)生的心。還有土家族服飾中的美都呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的《對稱與旋轉(zhuǎn)》整堂課中，從開始的“玩”對稱、談話激趣到初步的“識”對稱、體悟特征，再到引導(dǎo)學(xué)生“做”對稱、深化體驗(yàn)，直至最后的“賞”對稱、提升認(rèn)識，四個(gè)環(huán)節(jié)可謂步步緊扣，懸念疊起。無不體現(xiàn)出老師靈動、慎思、智慧的一面�！　�
三、注意凸顯數(shù)學(xué)課堂的文化屬性　　
數(shù)學(xué)有著它自己的豐厚的文化淵源。然而，多少年來，在學(xué)生的心目中，在數(shù)學(xué)課堂里，數(shù)學(xué)總是與符號、定理、法則、記憶、運(yùn)算、冷峻、機(jī)械等聯(lián)系在一起，難學(xué)難教、枯燥乏味一直成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絆腳石。事 ……（未完，全文共5584字，當(dāng)前僅顯示1961字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談土家文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的_》）