淺談美術(shù)教學(xué)中的情感教育

淺談美術(shù)教學(xué)中的情感教育

美術(shù)教學(xué)是在情感參與下的體驗(yàn)活動(dòng)，這一活動(dòng)反映出學(xué)生的精神世界，也反映出教師情感投入的程度，師生情感達(dá)到了共鳴，會(huì)激發(fā)學(xué)生持久的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，即美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)積極健康的情感和健全的人格。那么, 在美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育呢?
一、教師要培養(yǎng)自身情感素養(yǎng)，提高情感感染力
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在情感方面得到充分發(fā)展。情感教育因素依附在知識(shí)和訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生情感培養(yǎng)關(guān)鍵在于找準(zhǔn)“情”“智”結(jié)合的最佳點(diǎn),所以教師要培養(yǎng)自身情感素養(yǎng),提高課堂教學(xué)
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了如下情感目標(biāo)：為什么奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國(guó)印？當(dāng)你看到它時(shí)，有什么感受？我又把運(yùn)動(dòng)主題的音樂(lè)引入課堂，用積極的情感引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞圖»¬，點(diǎn)染他們的奧運(yùn)之情。
二、學(xué)生要自我感悟，主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富情感
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)，讓其用審美的眼光去觀察自然、觀察社會(huì)；讓其用豐富的情感去感悟世界，感悟生活。教學(xué)時(shí)要給學(xué)生_的空間，培養(yǎng)“自我感悟”能力，讓其學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的欲望,要給學(xué)生創(chuàng)造展示和體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),使其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚感情,進(jìn)而會(huì)把它化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
現(xiàn)在學(xué)生受社會(huì)流行文化影響較大，多喜歡港臺(tái)流行歌曲、電腦游戲等通俗文化，對(duì)社會(huì)時(shí)事了解不多，這對(duì)學(xué)生健康很不利，所以美術(shù)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)和中外時(shí)事，及時(shí)抓住一些重要事件進(jìn)行教育。如2009年7月5日，我國(guó)新疆發(fā)生了震驚中外的“打、砸、搶、燒事件”，我組織學(xué)生展開(kāi)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分裂給我國(guó)人民帶來(lái)的只有痛苦，和平統(tǒng)一才能給人們帶來(lái)安寧和幸福，祖國(guó)才能強(qiáng)大。于是以“呼喚和平統(tǒng)一”為主題開(kāi)展了招貼畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生們主動(dòng)制作了許多“反_、反分裂”的招貼»¬張貼在校園，呼吁大家關(guān)注和平。學(xué)生在體現(xiàn)自我價(jià)值的感悟中豐富了情感。
三、師生間要加強(qiáng)情感交流
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生間的互動(dòng)。美術(shù)課上，教師要利用情感的感染功能、調(diào)節(jié)功能加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，要根據(jù)學(xué)生情感發(fā)展的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，做到寓情于理、以情�?dòng)人。尊重對(duì)方的人格和情感是師生間產(chǎn)生互動(dòng)的基本前提，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或成績(jī)差時(shí)，我總是從自身找Ô¬因，請(qǐng)學(xué)生指出我的不足，然后才讓學(xué)生從自身找原¬因，師生共同商討出切實(shí)可行的辦法，真正做到教學(xué)民主。美術(shù)課時(shí)少，和學(xué)生接觸時(shí)間有限，那么情感交流不能僅局限在課堂上，課余時(shí)間也要與其多談心，用愛(ài)滋潤(rùn)他們的心田。另外在規(guī)定達(dá)到基本要求的同時(shí)，盡量給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間，使每個(gè)學(xué)生都有“天生我才必有用”的信念。和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知愿望。學(xué)生在課堂上可討論，可提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，學(xué)生的情緒高漲，智慧的火花不時(shí)閃耀。從形式上要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生放松心情去感受，才能得到美的體驗(yàn)。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間 ……（未完，全文共2059字，當(dāng)前僅顯示1309字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談美術(shù)教學(xué)中的情感教育》）