職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討
楊再民
數(shù)學(xué)教學(xué)效果的好壞，取決于教師和學(xué)生兩個(gè)方面的因素，那么，要提高教學(xué)效果，就要把這兩個(gè)方面的問題解決好，否則，提高教學(xué)效果就是一句空話。新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)改革在朝著素質(zhì)教育的方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得了一定的成效。然而，在教學(xué)中仍然存在著低效現(xiàn)象。教師對新課程教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)把握不到位；教師講授的效果并未真正促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解；教師對學(xué)生缺乏有針對性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和具體幫助；職中學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差；課堂提問和組織學(xué)生課堂討論中，學(xué)生參與的水平還有待提高等等。由此可見，教學(xué)效果低下是當(dāng)前職中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面
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造性地理解教材和使用教材，不僅要用好現(xiàn)有的課本，還積極開發(fā)和利用各種教育資源。有效備課不僅需要教師不斷“充電”，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，也需要有效的備課方式。當(dāng)然，有效的備課方式很多，關(guān)鍵是教師要投入熱情，善于總結(jié)和創(chuàng)造。開辟出一條“備而能用，有利于教，有利于學(xué)”的有效備課之路，讓教師得以成長，讓學(xué)生得以受益�？傊�，教師要精心設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求，努力為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。
學(xué)生存在的問題：大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難，紛紛表示數(shù)學(xué)難學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只要咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師要思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)注意以下問題：
一是優(yōu)化課堂教學(xué)過程。教學(xué)方法是形成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)良好狀態(tài)的保證，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特長，靈活地選擇教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要靈活地運(yùn)用好各種教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮每分鐘的作用，在教學(xué)方法上就要注意馳張結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性知識(shí)要講精、講透，引導(dǎo)學(xué)生討論，思路要寬，言語要廣，使課堂氣氛既扎實(shí)又活躍。
二是注重初高中知識(shí)的銜接。從現(xiàn)行的高考要求來看，初中學(xué)過的知識(shí)并沒有特別的要求，但是，并不是說初中學(xué)過的東西就沒有用。在教學(xué)過程中如果能注意一下學(xué)生在初中學(xué)過的內(nèi)容，有些東西可以少講，有些東西必須在已知的基礎(chǔ)上明確原來學(xué)的知識(shí)的局限性逐步升華認(rèn)識(shí)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生虛心接受新的知識(shí)。說實(shí)話，現(xiàn)行進(jìn)入職中的學(xué)生，文化課素質(zhì)比較差，個(gè)別學(xué)生說根本聽不懂，這就給高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了較大的難度，而初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率的提高。老師在教學(xué)中，應(yīng)該采取靈活的方法，把重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講清、講透，如果還有沒學(xué)會(huì)的，利用自習(xí)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)說呢過對所學(xué)知 ……（未完，全文共2009字，當(dāng)前僅顯示1277字，請閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討》）