淺議現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合

目錄/提綱：……
一、運用信息技術激發(fā)學生的濃厚興趣
二、運用信息技術突破教學重難點
三、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率
四、運用多媒體技術，拓寬學生的思維空間
五、鞏固練習中的運用效果
……
淺議現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合
錦平小學 趙菁
信息技術與數(shù)學教學整合已成為當前創(chuàng)新教育及信息技術教育普及進程中的一個熱點問題。所謂信息技術與小學數(shù)學整合就是通過小學數(shù)學課把小學數(shù)學與信息技術教學有機地結合起來，將信息技術與數(shù)學課程的教學融為一體。把信息技術作為一門工具，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍使用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。因此，數(shù)學教師必須深入研究如何使用信息技術幫助自己的課堂教學，把信息技術有機地與小學數(shù)學教學整合，充分地發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，把視、聽、交互功能合眾為一，產(chǎn)生豐富多彩、圖文并茂的學習方式，
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維被啟開了，從而激發(fā)了學生的求知欲�！稊�(shù)學課程標準》強調數(shù)學學習要貼近兒童的現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活是數(shù)學知識產(chǎn)生和應用的不竭源泉，本節(jié)課的教學教師把數(shù)學知識和生活實際密切聯(lián)系，為學生自主研究性的學習提供了一片沃土。具體形象的事物能讓學生激動、興奮，注意力集中。如果在教學課件中插入一段錄像，或讓重點內容閃爍幾下，或具有動畫效果，都可以引起學生高度集中注意力，極大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學四年級下冊《位置與方向》時，可以先播放一段定向運動的錄像，讓學生觀察人物的行動路線，這樣，既能引起學生對分類結果的注意與理解，更能激發(fā)學生的學習興趣，以最大的熱情參與到學習中來，起到了意想不到的積極效果。從而達到“課伊始，趣亦生；課已盡，趣猶在”的境界，為今后的數(shù)學學習活動奠定了基礎。“興趣是最好的老師”，如果我們以此為契機，抓住學生學習心理特征，適時恰當?shù)匾饘W生的有意注意并持續(xù)下去，定會為數(shù)學教學增添更多精彩。
二、運用信息技術突破教學重難點
教學重難點是否能突破是一堂課能否成功的關鍵。傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力,即使如此,學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。在教學中，通過多媒體課件進行教學，創(chuàng)設學生感知的過程，把學生的聽覺、視覺等協(xié)同利用起來，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，使其產(chǎn)生興趣，就能很好的集中學生注意力，從而有效地突出重點，突破難點，加深學生對重難點地理解，從而能夠幫學生突破教學難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
如在教學《分數(shù)與除法》一課時，研究分數(shù)與除法的關系時，由于學生在學習分數(shù)的意義時已經(jīng)對把一個物體平均分比較熟悉，所以本節(jié)課教學把一張餅平均分給3個人時并沒有讓學生操作，而是計算機演示分的過程，讓學生理解1張餅的 就是 張（課件演示）。3張餅平均分給4個人，每人分多少張餅，是本節(jié)課教學的重點，也是難點。引導學生思考用除法計算，但計算結果對于學生來說不容易理解，這時用多媒體出示：把3塊餅疊在一起，即看成一個整體，平均分成4份，每份是這個整體的1/4 ，再通過演示，使一個1/4 變成3個1/4 塊，再把3個1/4 塊拼成一個圓餅的3/4（課件演示）。通過學生操作經(jīng)驗的積累巧妙地突破了本節(jié)課的難點。
三、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。
利用多媒體技術進行教學，不僅能夠把重點知識、難點內容出示給學生，讓學生學得有目標，學得有信心，達到優(yōu)化教學過程的目的，而且把更多的知識呈現(xiàn)給學生，加大課堂學習密度，節(jié)省許多傳統(tǒng)方法浪費的時間，進而提高課堂教學效率。例如上《統(tǒng)計的初步認識》一課，教師可以播放經(jīng)過處理的某一電視劇或電影中車水馬龍的場景，或者拍攝一段校門口車流錄像，制成課件，讓學生統(tǒng)計各種車輛在一定的時間內通過鏡頭的總量。這樣可以免去實地調查這一環(huán)節(jié)，收到事半功倍的效果。再如：在教學認識時間這一課時時，利用多媒體展示一個小朋友的一天的生活，每個時間段小朋友在干什么（起床、吃飯、上課、做操、游戲、寫作業(yè)、睡覺等），通過課件的演示，使學生很形象的感受到時間和我們的生活是緊密相關的。在教學1時＝60分時，可通過動態(tài)課件演示，時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。最后，通過 ……（未完，全文共3462字，當前僅顯示1748字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺議現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合》）