校長“三細”“三多”促發(fā)展

校長“三細”“三多”促發(fā)展
蓋佳學校 徐文霞
老子說過：“天下難事，必作于易 ,天下大事 必作于細”。這是我到新單位任職以來感受最深的一句話在。過去不到一年日子里，除了凝聚大家的智慧描繪學校的發(fā)展愿景和制定近期發(fā)展目標之外，作為校長感受深刻的是無論學校發(fā)展的這個愿景多么美好，近期發(fā)展目標多么具體，我們必須從小事做起，從細節(jié)做起，才能循序漸進，才會促進學校的不斷發(fā)展變化。在教學管理中的“三細”“三多”促進了學校的發(fā)展變化，值得反思、梳理和提升。
一、所謂“三細”首先指“細示范”。有時候說得多，不如做得多。只說，無論管理者還是老師，往往在看不出或想象不出或認為實施難度很大而有畏難情緒等情況下，難以落實到具體的行動中。在這種情況下，我們不如親自指導，讓大家“跟我來”，做出示范，給大家以具體的榜樣引領，效果反而會好很多。
去年暑假結束后， 8月30日早上校門一開，報到的學生轟
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閱讀。但老師們卻背后抱怨，認為這等于每天多上30分鐘的班，很辛苦（從開校門到預備鈴響是30分鐘）。怎樣既培養(yǎng)學生良好的行為習慣還能讓老師們愉快接受這個任務呢？通過與部分老師交流、溝通，老師們建議可以在每層樓派兩名老師中午值勤維護學生秩序（只有一二樓有學生教室），再加上門口每天兩個老師值勤，這樣每層樓就有三個老師值勤維護學生午間秩序了。同時，這樣一個月老師們只有兩次輪流值勤的機會，這樣既可以培養(yǎng)學生良好的習慣，也不至于增加老師的太多的負擔。方案來源于老師，再由老師來執(zhí)行，大家很易于接受。再加上我們在校園倡導讀書，開展讀書節(jié)等活動，學生中午課前的課外閱讀習慣在老師們的督促下漸漸養(yǎng)成。這既豐富了學生知識，開闊了學生視野，還解決了安全隱患，可謂一舉多得。
再者就是“細觀察”。有時眼睛看到未必是真實的，如果我們肯仔細觀察，勤于思考，會有助于我們弄清事情的真相。
每天穿校服、佩戴紅領巾、戴小黃帽，這是學校對學生服飾的要求。為了學生服飾整齊漂亮，我們還要求學生將紅領巾佩戴在校服領子外面，白色的校服領子壓在紅色的紅領巾上面，學生顯得活潑有精神。但是，我們卻發(fā)現(xiàn)學生嗯將紅領巾直接系在脖子上，或隨意系在領子外上，校服領子也不翻下來，既不整齊也不美觀。這是怎么回事呢？是要求不到位嗎？經(jīng)過仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，原來，我們的校服領子太小，幾乎成為小立領，天涼時，學生將拉鏈全部拉上，戴在脖子上的紅領巾與小立領齊高，小立領無法翻下來；天暖時，拉鏈雖然沒有全部拉上，但拉鏈必須往脖子下來很大一塊才能翻下領子來，但小學生往往嫌棄麻煩。于是，我們立即聯(lián)系做校服的廠家，將此情況告訴他們，要求他們再做校服時一定將領子做得大些，適合學生佩戴紅領巾用。找到事情的起因，隨著天氣變暖，我們教給學生如何佩戴紅領巾，從根上解決了紅領巾佩戴不整齊的潛在原因。
所謂“三多”首先指“多指導”。我們學校年齡在30歲以下的教師占了61%，年輕的教師隊伍工作有熱情，充滿生機與活力,；但正是由于年輕，他們積累的工作經(jīng)驗也就不足，再加上我們是一所農(nóng)村小學，老師們外出學習、交流的機會也不是很多，所以，這就需要管理者對他們多聽課，多指導，不斷提高他們的執(zhí)教能力，繼而不斷提高他們的業(yè)務素質(zhì)。
我們通過開展一年一度的”青年教師評優(yōu)”通過開展每周“課堂教學家長開放日”、“同題異構”等常規(guī)活動，既給青年教師展示的平臺，又通過聽課、評課，指導青年教師不斷進步。尤其是督促青年教師積極參加上級舉辦的各種業(yè)務比賽，在比賽前指導青年教師試講、評課、研究課，有些學科，假如我們在研究課中有困惑，我們還會請教區(qū)直的教學能手、名師甚至教研員通過網(wǎng)絡給予指導，均取得了很好的效果。一年來，通過對一個老師的多次聽課，通過他們的說課、研究課、上課，我們能明確感受到老師們在主動將新課標所學運用到實踐中去，感受到他們在不斷反思、不斷總結中逐步進步、發(fā)展。
其次指“多提醒”�，F(xiàn)在的教師都是有文化的高素質(zhì)的人，有強烈的自尊心，責任意識比較強�，F(xiàn)代社會和家長、學生的對教師的要求又不斷增長，教師自身的壓力日益增加。因此，對老師的管理，雖然有嚴格的規(guī)章制度，但我們也要剛中有柔，對老師多提醒，多暗示，用積極的正面引導，督促教師遵守各項規(guī)章制度，完成各項工作任 ……（未完，全文共3453字，當前僅顯示1744字，請閱讀下面提示信息。收藏《校長“三細”“三多”促發(fā)展》）