利用身邊資源開設(shè)書法課

目錄/提綱：……
八是與所有教師牽手九是與全體同學(xué)牽手十是與家鄉(xiāng)未來牽手
一、牽手家長統(tǒng)一思想
二、牽手校內(nèi)資源——保障課程課時(shí)，保障基礎(chǔ)師資
三、牽手校外資源——多方給力，助力書法課堂
（一）專家引領(lǐng)走捷徑，一場報(bào)告掀起習(xí)字熱潮
（二）專業(yè)教師進(jìn)校園，興趣小組步入正軌
（三）退休教師發(fā)揮余熱，到校指導(dǎo)書法課
（四）大學(xué)學(xué)子助陣書法課堂
四、未來的方向
……
利用身邊資源開設(shè)書法課
唐官小學(xué) 宋愛芹
歷城區(qū)唐官小學(xué)隸屬于新成立的唐冶街道辦事處，地處唐官小區(qū)東北角，南鄰經(jīng)十東路，北有世紀(jì)大道，地理位置十分優(yōu)越。正在崛起的恒大名都、火炬東第、銀豐唐郡、鳳凰城與學(xué)校毗鄰而居，外來企業(yè)及人口的加入也為學(xué)校注入新鮮的活力，學(xué)校周邊正在向城市化迅速邁進(jìn)。
城市化的進(jìn)程推進(jìn)了教育的發(fā)展，但也逐步凸顯出一些不和諧的因素。例如，家長較強(qiáng)的金錢觀導(dǎo)致教育理念的偏激，孩子放任自流；伴隨著撤鎮(zhèn)建辦的東風(fēng)，唐官小學(xué)角色發(fā)生了變化，很多老師無所是從。面對(duì)種種困惑，我曾經(jīng)彷徨過、糾結(jié)過，通過探索實(shí)踐，在區(qū)教研室謝主任、教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下“牽手教育”的特色建設(shè)思路已在我校生根發(fā)芽，這一思路從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)校存在的問題。
“牽手教育”尋找的是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)
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學(xué)的400多名家長做了一場題為：《提升家長素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子》的報(bào)告。當(dāng)時(shí)，在家長中引起很大反響，當(dāng)時(shí)我們想立即開設(shè)起書法課，但后來牽扯到買毛筆、練字紙等資料問題，一牽扯到“錢”這個(gè)敏感的話題，還是不太理想。
隨著教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》文件的發(fā)布，從2013年春季開始，各級(jí)教研部門必須把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，并將書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容，這一文件讓我們更加堅(jiān)定了信心，我們第一時(shí)間將文件思想傳達(dá)到每一位家長，贏得家長的全力支持。我們學(xué)校開始積極落實(shí)開設(shè)書法課的各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作。并在青年政治學(xué)院聘請(qǐng)了某師范大學(xué)的華教授、張教授做了一場題為“提升家長素養(yǎng) 助力孩子起航”講座�；顒�(dòng)收到較好的效益。
剛開始，我們面臨和大家一樣的困難，沒有專業(yè)教師，沒有書法教材，沒有課程課時(shí)， “沒有教師，聘請(qǐng)；沒有教材，編寫；沒
有課時(shí)，安排�！鞭k法總比困難多一切從零開始，我們開始了書法教學(xué)之路。
二、牽手校內(nèi)資源——保障課程課時(shí)，保障基礎(chǔ)師資
教師是學(xué)校的主人，針對(duì)開設(shè)書法課這一決定，我們征求教師的建議，老師們都給予支持， 3-6語文老師主動(dòng)擔(dān)任起書法教師。
我們繼續(xù)沿用了“一筆一劃寫好字，一生一世學(xué)做人”這一理念，
確立了“以寫字教學(xué)為突破口，提升學(xué)生寫字水平和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為品質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的工作思路。
本學(xué)期伊始， 我們將書法列為學(xué)校課程，每周一課時(shí)，統(tǒng)一調(diào)整為每周四的上午第三節(jié)，1-2年級(jí)練習(xí)鉛筆字，3-6年級(jí)練習(xí)毛筆字，從根本上提高了寫字教育的地位；同時(shí)，我們繼續(xù)堅(jiān)持了“晨讀、午 寫•暮回顧”活動(dòng)，每天中午練硬筆字10分鐘，回家后練毛筆字半小時(shí)，孩子們的軟筆書法和硬筆書法練字時(shí)間都進(jìn)一步得到了保障。
沒有教材怎么辦？硬筆書法我們是將描紅和臨摹相結(jié)合，描紅使用的是與教材同步的《司馬彥鋼筆字帖》和家長自愿從歷城區(qū)新華書店征訂的《寫字》一書。由于毛筆書法剛剛起步，我們教師雖然多少有點(diǎn)基礎(chǔ)，但大部分教師也放下了很多年，只能是“邊學(xué)變賣”。我們統(tǒng)一從網(wǎng)上下載關(guān)于“歐陽詢”楷書系列講解視頻，課堂上教師與學(xué)生共同揣摩練習(xí)。
三、牽手校外資源——多方給力，助力書法課堂
（一）專家引領(lǐng)走捷徑，一場報(bào)告掀起習(xí)字熱潮
為提升師生文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高師生書寫水平，3月26日下午，唐官小學(xué)邀請(qǐng)王舍人中心小學(xué)趙龍?zhí)锢蠋熢诙嗝襟w教室為師生及部分家長代表進(jìn)行書法知識(shí)講座。
趙老師的講座從歷代書法作品賞析開始、到書寫技巧指導(dǎo)、最后展示了自己的幾幅書法作品供大家欣賞。他告訴大家，只要用心經(jīng)營，堅(jiān)守信念，都可以創(chuàng)造出非同一般的美麗。趙老師認(rèn)真地給我們講解了幾個(gè)基本筆畫的寫法，又自編口訣概括了漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律并現(xiàn)場糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。整場講座深入淺出，引人入勝，贏得了在場教師、學(xué)生及家長由衷的欽佩和陣陣熱烈的掌聲，使在場的聽眾受益匪淺。
一筆一劃寫好字，一生一世學(xué)做人。唐官小學(xué)以此為契機(jī)，掀起全體師生習(xí) ……（未完，全文共3197字，當(dāng)前僅顯示1615字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《利用身邊資源開設(shè)書法課》）