職稱(chēng)論文：政治課與其他諸課程聯(lián)合教學(xué)的構(gòu)想2

目錄/提綱：……
一、聯(lián)合教學(xué)的概念
二、聯(lián)合教學(xué)的可行性研究
1、必要性研究“知識(shí)”的綜合性決定了教學(xué)相應(yīng)地走向聯(lián)合
三、聯(lián)合教學(xué)的實(shí)踐（模擬實(shí)踐）
四、兩盒教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)及未來(lái)方向
1、聯(lián)合教學(xué)更鮮明地說(shuō)明教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)
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職稱(chēng)論文：政治課與其他諸課程聯(lián)合教學(xué)的構(gòu)想2

教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)理念的發(fā)展，傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)模式,越來(lái)越不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也越來(lái)越暴露出它自身的弊端。以前，有些教師認(rèn)為，只要自己有“一桶水’,就能給學(xué)生“一杯水”，可是現(xiàn)在我們有些教師雖“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”,課堂教學(xué)卻不知所云,學(xué)生連“半杯水“也沒(méi)有喝到。
就拿我們政治課來(lái)說(shuō)吧，目前使用的教材，純知識(shí)性、概念性的理論在淡化，大多與學(xué)生和社會(huì)生活實(shí)際緊密相連，所以有不少教師反映越來(lái)越不會(huì)教了，這就要求教師平時(shí)要多聽(tīng)、多看，注重知識(shí)的積累，注重從學(xué)生感興趣的課程或事物入手，有的放矢地進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，克服純知識(shí)性講解的傾向。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于聯(lián)系語(yǔ)文、歷史、地理等一系列課程，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力，同時(shí)教師要不斷完善自己的個(gè)性，要熱情、真誠(chéng)、幽默，通過(guò)自己的敬業(yè)精神和自己的學(xué)識(shí)水平，提升自己的教學(xué)藝術(shù)，使教師在教學(xué)中理念不斷創(chuàng)新、能力不斷得到提高。
那
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略694字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
科的綜合性教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)這種教學(xué)也有優(yōu)勢(shì)。例如，美國(guó)的幼兒教育就采用不分科教學(xué)。他們認(rèn)為，對(duì)于幼兒的教學(xué)打基礎(chǔ)非常重要，打基礎(chǔ)的工作其實(shí)就像砌墻一樣，零碎發(fā)現(xiàn)的知識(shí)如同是一塊塊的磚，形不成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。只有讓一塊塊的“磚”互相之間建立起聯(lián)系，這個(gè)基礎(chǔ)才會(huì)扎實(shí)、有力，將來(lái)才能夠承受更多、更重的分量。為此，美國(guó)學(xué)前班的課程設(shè)置基本上是采用“綜合課程”的模式，實(shí)行主題教育，不分科教學(xué)，并以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)方式。美國(guó)的學(xué)前教育沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的課程或教材，是由每個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（如學(xué)前班、日托中心等）根據(jù)本機(jī)構(gòu)的教育理念、教育方針和教育對(duì)象來(lái)自行決定教學(xué)綱要的，而通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施教育綱要的“權(quán)力”往往就“下放”到帶班的老師身上了。美國(guó)的學(xué)前教育階段所采用的這種綜合教學(xué)的方式以一個(gè)主題為中心，以游戲?yàn)橹骶�(xiàn)，貫穿各種教學(xué)活動(dòng)，使孩子們能夠從不同的角度、以不同的方式來(lái)探索和學(xué)習(xí)同一個(gè)概念。由于孩子們可以把學(xué)到的東西遷移到不同的情境中去應(yīng)用，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通，得到的知識(shí)當(dāng)然就比分科孤立學(xué)到的要扎實(shí)得多。
②、初中政治與其他學(xué)科在許多知識(shí)點(diǎn)上有天然重疊或重復(fù)關(guān)聯(lián)。
這幾年“學(xué)科整合”也是大家研究的熱點(diǎn)之一，也從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)學(xué)科走向聯(lián)合或者聯(lián)合起來(lái)共同教學(xué)有其教材上的基礎(chǔ)。
在各學(xué)科交叉關(guān)系中，初中政治學(xué)科與歷史學(xué)科的關(guān)系最密切。很多政治原理都是對(duì)歷史規(guī)律的總結(jié)和抽象概括，而歷史知識(shí)又為政治理論提供了實(shí)證。從單純教學(xué)的角度說(shuō)，政治原理是歷史教學(xué)的靈魂，為理解歷史知識(shí)提供了重要方法。如果不從政治學(xué)的角度對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析，歷史教學(xué)就缺少活力，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)政冶學(xué)科涉及的原理或常識(shí)很多, 但與歷史學(xué)科關(guān)系最直接的還是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué), 其次是政治常識(shí), 其中應(yīng)用最廣的是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系（或生產(chǎn)方式）、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、存在和意識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)矛盾的原理。下面舉例說(shuō)明。
19世紀(jì)中期，由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，蒸汽機(jī)開(kāi)始引入我國(guó), 這是新的生產(chǎn)力；由此引起中國(guó)民族資本主義和民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生、無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的發(fā)展, 這是新的生產(chǎn)關(guān)系；新的生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生, 又必然導(dǎo)致代表新興資產(chǎn)階級(jí)的思想_態(tài)的出現(xiàn), 于是便有了維新思想和后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命思想；而清朝統(tǒng)治為代表的舊的上層建筑維護(hù)舊的生產(chǎn)關(guān)系, 壓制資本主義的發(fā)展, 阻礙了社會(huì)的進(jìn)步；隨著民資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)的成長(zhǎng), 于是便有了維新變法運(yùn)動(dòng)和后來(lái)的辛亥革命；辛亥革命_了滿(mǎn)清王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治, 建立了中華民國(guó)、頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)民主主義性質(zhì)的臨時(shí)約法, 它成為20世紀(jì)早期中國(guó)民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展的重要原因之一。在中國(guó)的這段歷史里, 新的生產(chǎn)方式起著巨大作用, 舊的上層建筑（滿(mǎn)清王朝統(tǒng)治）越來(lái)越成為歷史發(fā)展的障礙, 于是通過(guò)改革削弱其統(tǒng)治, 最終被資產(chǎn)階級(jí)革命所_。
②、 現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段為聯(lián)合教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)保障
隨著計(jì)算機(jī)的普及，投影器、錄像機(jī)、錄音機(jī)、影音播放機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室等多媒體教學(xué)手段因其形象、直觀(guān)、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)中，越來(lái)越得到廣大教師的認(rèn)可和重視，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)為形成多種教學(xué)手段提供了重要保證。將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于聯(lián)合教學(xué)中，這無(wú)疑會(huì)使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)空間更為廣闊，為聯(lián)合教學(xué)提供了有利條件，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓寬、學(xué)生思維的啟發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都將起到不可忽視的作用，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
三、 聯(lián)合教學(xué)的實(shí)踐（模擬實(shí)踐）
1、 以政治+美術(shù)為例
漫畫(huà)，用簡(jiǎn)單而又夸張的手法描繪生活或褒貶時(shí)事，往往寥寥幾 ……（未完，全文共5548字，當(dāng)前僅顯示1948字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《職稱(chēng)論文：政治課與其他諸課程聯(lián)合教學(xué)的構(gòu)想2》）