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公文,范文專題,第4頁(yè)

生成時(shí)間:2022/10/29 12:44:20
  • 2013年4月11日□ 各類公文格式和寫(xiě)作范例（56頁(yè)電子版）
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  • 2013年4月6日□ 有效培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力（高三研討會(huì)交流）
    摘要：書(shū)面表達(dá)是高考中的重頭戲，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最頭疼的事情，下筆能言，但卻漏洞百出。教師只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中信心十足，游刃有余，最終達(dá)到“AllroadsleadtoRome”的目的。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作高考備考有效訓(xùn)練一、順應(yīng)變化...
  • 2013年4月6日□ 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)專題寫(xiě)作的指導(dǎo)與訓(xùn)練（高三研討會(huì)交流）
    摘要：面對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá),許多高中學(xué)生不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地傳遞有效信息,敘述不連貫,邏輯欠合理，本文從謀篇布局、使用過(guò)渡性詞語(yǔ)、使用復(fù)雜句式等方面淺談了專題寫(xiě)作的指導(dǎo)思路與訓(xùn)練，希望以此提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá)；專題寫(xiě)作；指導(dǎo)訓(xùn)練英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)必不可少的題型之一，也是高考英語(yǔ)測(cè)試...
  • 2013年4月3日□ 應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)大全（word電子版,268頁(yè)）
    提示：本文原版含圖表word版全文下載地址附后（正式會(huì)員會(huì)看到下載地址）。這里只復(fù)制粘貼部分內(nèi)容或目錄（下面顯示的字?jǐn)?shù)不代表全文字?jǐn)?shù)）,有任何不清楚的煩請(qǐng)咨詢本站客服。目錄第一章緒論3第一節(jié)應(yīng)用文的概念和沿革4第二節(jié)應(yīng)用文的特點(diǎn)和作用6第三節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作的...
  • 2013年4月3日□ 在全市閱讀與寫(xiě)作高效課堂座談會(huì)的發(fā)言稿
    各位同仁，上午好！我是**中學(xué)的高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)**。下面我把我們備課組的一些不太成熟的，還處于摸索階段的做法跟老師們交流一下，拋磚引玉，以便今后我們共同探討。在介紹下面的一些做法之前，我想先跟大家談?wù)勥@些做法背后我們的指導(dǎo)思想。首先，關(guān)于高效課堂概念的思考“高效課堂”有廣義與狹義區(qū)分。從狹義角度看...
  • 2013年3月8日□ 英語(yǔ)教師征文：淺談如何提高中職生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平
    2012年的中職高考英語(yǔ)發(fā)生了很大變化，由原來(lái)的滿分100分改為滿分30分，題型由原來(lái)的七個(gè)題型改為一個(gè)題型：作文題。這種變化乍一看來(lái)英語(yǔ)考試變簡(jiǎn)單了，而實(shí)際上盡管分值減少了，考題卻更加綜合。對(duì)于基礎(chǔ)很薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，作文題太難了。在短期內(nèi)要提高得分難度很大。一、語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題語(yǔ)法教學(xué)觀念落...
  • 2013年3月5日□ 作文研修論文：預(yù)初寫(xiě)作教學(xué)的多樣性嘗試
    作為教師的第一個(gè)四年，我從預(yù)初帶著一波學(xué)生升到了初三。在寫(xiě)作教學(xué)方面，讓我感受很深的有這幾點(diǎn)：首先是學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)寫(xiě)作能力日漸懸殊，有的學(xué)生在初三時(shí)已經(jīng)有了較高的寫(xiě)作水平漸漸的有了自己作文的感覺(jué)，而有的學(xué)生還似乎只停留在預(yù)初階段。第二是那些寫(xiě)作能力中等及以下的學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣日漸降低。第三是這...
  • 2013年3月5日□ 作文研修論文：尋求寫(xiě)作之源 提升個(gè)人感悟
    在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2011年第一期中，曹勇軍老師講到了要營(yíng)造學(xué)生的“寫(xiě)作生活”，想方設(shè)法因勢(shì)利導(dǎo)構(gòu)建熱氣騰騰的現(xiàn)場(chǎng)、勢(shì)頭和局面，讓學(xué)生身處其中“吸附”寫(xiě)作知識(shí)和技能，養(yǎng)成審視、發(fā)現(xiàn)和思考的習(xí)慣，形成樂(lè)于表達(dá)和交流的風(fēng)氣，塑造并拓展自我，獲得寫(xiě)作與人生的同步發(fā)展�；叵氤踔械淖魑慕虒W(xué)，我們不就想讓學(xué)生有...
  • 2013年3月5日□ 作文研修論文：寫(xiě)作教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)注
    寫(xiě)作應(yīng)該成為一種生命常態(tài)，而不是僅僅為了考試的分?jǐn)?shù)。因而寫(xiě)作文應(yīng)該是快樂(lè)的事情，但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生一提到寫(xiě)作文就愁眉緊鎖。很多教師也不知道作文教學(xué)該如何進(jìn)行。寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)被認(rèn)為是無(wú)序性，各年級(jí)段教什么內(nèi)容也頗隨意。在新課程改革理念的背景下，我在作文教學(xué)中關(guān)注以下幾點(diǎn)：一、關(guān)注寫(xiě)作情緒的疏導(dǎo)1、克...
  • 2013年3月5日□ 作文研修論文：讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
    當(dāng)下，一說(shuō)到語(yǔ)文，大家就會(huì)把話題聚焦到作文。我們的學(xué)生畏懼、家長(zhǎng)憂心、老師發(fā)愁。于是，看到社會(huì)上兩年級(jí)起的孩子們就到處去學(xué)寫(xiě)作文，家長(zhǎng)一說(shuō)起孩子的語(yǔ)文成績(jī)就說(shuō)是作文惹的禍。在我看來(lái)，要讓學(xué)生寫(xiě)好文章就要從孩子們的興趣出發(fā)，平時(shí)注重積累，批改講究藝術(shù)。這樣就可以讓學(xué)生們真正地愛(ài)上寫(xiě)作。一、寫(xiě)作從興趣開(kāi)...
  • 2013年3月5日□ 作文研修論文：從課文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
    語(yǔ)文教材選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品，古含中外，無(wú)所不包，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的范例。教學(xué)生從課文里學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，既加深對(duì)所學(xué)課文的理解，又能在名家佳作的引領(lǐng)下，體會(huì)感悟名家佳作的寫(xiě)作特色和寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。一、學(xué)課文的標(biāo)題中學(xué)語(yǔ)文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩�；蛐路f別致，耐人尋味，如《藏羚羊...
  • 2013年3月3日□ 尋求寫(xiě)作之源 提升個(gè)人感悟
    在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2011年第一期中，曹勇軍老師講到了要營(yíng)造學(xué)生的“寫(xiě)作生活”，想方設(shè)法因勢(shì)利導(dǎo)構(gòu)建熱氣騰騰的現(xiàn)場(chǎng)、勢(shì)頭和局面，讓學(xué)生身處其中“吸附”寫(xiě)作知識(shí)和技能，養(yǎng)成審視、發(fā)現(xiàn)和思考的習(xí)慣，形成樂(lè)于表達(dá)和交流的風(fēng)氣，塑造并拓展自我，獲得寫(xiě)作與人生的同步發(fā)展�；叵氤踔械淖魑慕虒W(xué)，我們不就想讓學(xué)生有...
  • 2013年2月11日□ 教師寫(xiě)作漫談
    早在上個(gè)學(xué)期，陳建全老師就給我打電話邀我給工作室的同仁們談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中通過(guò)寫(xiě)作提升專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。為此，陳老師還專程到我們學(xué)校和我面談，希望我能從語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)角度給大家談?wù)劷處煂?xiě)作的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是打算放假之前作此次講座，因?yàn)槠谀┓彪s事宜，最后決定在9月初舉辦，并將活動(dòng)范圍擴(kuò)大到了整個(gè)學(xué)科組，為鄭重...
  • 2012年12月9日□ 畢業(yè)論文：培養(yǎng)英語(yǔ)思維提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
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  • 2012年11月26日□ 市電業(yè)局機(jī)關(guān)公文處理管理職能、內(nèi)容與要求、檢查與考核
    本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了機(jī)關(guān)的公文處理管理職能、管理內(nèi)容與要求、檢查與考核。本標(biāo)準(zhǔn)適用于安陽(yáng)市電業(yè)局機(jī)關(guān)的公文管理。2引用標(biāo)準(zhǔn)下列標(biāo)準(zhǔn)所包含的條文，通過(guò)在本標(biāo)準(zhǔn)中引用而構(gòu)成本標(biāo)準(zhǔn)的條文。本標(biāo)準(zhǔn)出版時(shí)，所示版本均為有效。所有標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)被修訂，使用本標(biāo)準(zhǔn)的各方應(yīng)探討使用下列標(biāo)準(zhǔn)最新版本的可能性。DL/T600—199...
  • 2012年8月13日□ 區(qū)房屋管理局機(jī)關(guān)公文管理制度
    1、收文：辦公室收發(fā)人員負(fù)責(zé)公文的簽收、拆封、登記。其他人員未經(jīng)許可，不得擅自拆封。2、送批：收發(fā)人員應(yīng)及時(shí)將已登記的文件按輕、重、緩、急分類，送辦公室主任按公文涉及工作和性質(zhì)簽送主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)閱批。急件應(yīng)隨收隨送；時(shí)間緊迫的文件，辦公室在簽送領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)可先印送責(zé)任科室先期辦理；機(jī)要件要專人專送...
  • 2012年4月28日□ 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的審養(yǎng)創(chuàng)造力
    作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性呢？寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該是一種審美活動(dòng)，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性是培養(yǎng)他們審養(yǎng)創(chuàng)造力最直接的體現(xiàn),下面結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和作文教學(xué)常規(guī),談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人嘗試和看法。一、對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解（一）基本個(gè)性個(gè)性，是指人的傾向性和心理特征，它包括人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、能力、氣質(zhì)和性格，決...
  • 2012年4月17日□ 質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)辦公室公文寫(xiě)作暨行政管理培訓(xùn)班開(kāi)班儀式主持詞
    同志們：全省系統(tǒng)辦公室公文寫(xiě)作暨行政管理培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班了！這次培訓(xùn)，是按照省局年初的培訓(xùn)計(jì)劃舉辦的。這是全省系統(tǒng)的辦公室第一次組織如此大規(guī)模的培訓(xùn)，縣區(qū)局的同志都來(lái)參加，充分說(shuō)明了省局對(duì)全省系統(tǒng)辦公室工作的關(guān)心和重視。出席今天上午開(kāi)班儀式的有：省局***、***，讓我們以熱烈的掌聲表示熱烈歡迎和...
  • 2011年12月17日□ 林業(yè)局公文辦理制度
    收到上級(jí)及有關(guān)部門(mén)的紙質(zhì)公文（包括正式文件及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批辦件等），或每天一次定期通過(guò)內(nèi)網(wǎng)查詢到上級(jí)部門(mén)發(fā)至本局的公文郵件。均由綜合科按下列程序處理：（1）登記、擬辦。收到來(lái)文先進(jìn)行清點(diǎn)，無(wú)誤后在《收文登記簿》上登記，然后填寫(xiě)《公文收文處理單》并提出擬辦意見(jiàn)，按來(lái)文緊急程度送主要領(lǐng)導(dǎo)批辦。（2）批辦。...
  • 2011年11月27日□ 公安新聞寫(xiě)作與社會(huì)管理創(chuàng)新（論文）
    加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理．是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的有效手段。以解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題為突破口。維護(hù)人民群眾權(quán)益．促進(jìn)社會(huì)公平正義，保持社會(huì)良好秩序。確保社會(huì)既充滿活力又和諧穩(wěn)定。是當(dāng)前公安工作的重點(diǎn)。公安機(jī)關(guān)要完成黨和人民賦予的重任．最根本的是要用科學(xué)的思想理論武裝公安民警的頭腦．打牢“立...

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