校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析

目錄/提綱：……
一、數(shù)字化校園的概念
二、目前學校數(shù)字化校園建設存在的問題
（一）理解和認識不夠全面
（二）領導意識不強
（三）“重硬件，輕軟件”及“重建設輕應用”等問題的存在
（四）共享程度低，形成信息孤島
（五）應用人員缺乏必要的培訓
（六）對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠
三、解決數(shù)字化校園建設問題的對策
（一）加強對“數(shù)字化校園”理論的研究和認識
（二）制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織和領導機構(gòu)
（三）加強校園網(wǎng)基礎建設
（四）加強校園內(nèi)各部門之間的資源共享
（五）抓好技術管理隊伍建設和應用人員的培訓
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校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析

【摘要】：“昨天,數(shù)字校園只是一個平臺；今天,數(shù)字校園已是一種服務；明天,數(shù)字校園將是一種生活”這是當今流行的關于數(shù)字校園的生動寫照。 數(shù)字校園建設是中小學發(fā)展的必然選擇， 也是提升學校辦學水平、擴展學校影響力的有效途徑。 承載著如此重要作用的數(shù)字校園建設，理應達到較高的水準和質(zhì)量；然而，綜觀目前許多學校的數(shù)字校園建設狀況，雖有不少令人欣慰的成就，但也有一些令人擔憂的方面。 其中， 數(shù)字校園建設的文化內(nèi)涵缺失， 已經(jīng)成為高水平、高質(zhì)量數(shù)字校園建設的主要瓶頸，較為嚴重地制約著數(shù)字校園巨大能量的發(fā)揮。
【關鍵詞】：數(shù)字化校園　資源共享　校園數(shù)字化　　校園建設
【正文】：
一、數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化校園是利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活服務等有關的所有信息資源進行全面的數(shù)字化；并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合與集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控
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求，達到了一定的標準，但不一定能起到實際的作用。
（二）領導意識不強
在數(shù)字化建設過程中，領導人員意識不強，權(quán)威不夠，協(xié)調(diào)不到位。在涉及各部門利益的數(shù)字化校園建設、推廣和應用時遇到阻力，學校信息化建設必須依賴于領導層觀念的更新，因為他們具有一定的權(quán)威性，是學校的信息化建設大方向的把握者，只有他們充分認識到網(wǎng)絡建設究竟會給學校的管理帶來什么樣的改變，才能建起一個高效實用的網(wǎng)。若領導不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一好各部門的利益等問題，則數(shù)字化校園建設很難落到實處。

（三）“重硬件，輕軟件”及“重建設輕應用”等問題的存在
數(shù)字化校園建設是一龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個總體規(guī)劃。多數(shù)學校對于校園網(wǎng)的建設更關注硬件的建設，對軟件的投入少而又少，在實際應用過程基本上應用很少，也就是將路鋪沒好了，光有路而沒有車在路上跑，這種現(xiàn)象較為普遍。雖然有個別部門在某些方面實現(xiàn)了計算機自動化管理，但也都是零亂的，分散的，主要是基于單片機的管理模式，雖然擁有了先進的網(wǎng)絡資源環(huán)境，建立了自己的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，但沒有得到充分的利用，沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡帶來的高效率。
（四）共享程度低，形成信息孤島
各個部門系統(tǒng)各自為戰(zhàn)，沒有經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃，信息資源分散，共享程度低，形成一個個信息孤島。一般學校都是先建的校園網(wǎng)，而后開展數(shù)字化校園建設的，而在使用校園網(wǎng)期間，一些部門就已經(jīng)使用其各自獨立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，這些應用系統(tǒng)之間難以保證信息的一致和及時的數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)的利用率不高，從而形成一個個信息孤島。信息缺乏有效的共享，對整個校園網(wǎng)應用系統(tǒng)的效率和準確性都產(chǎn)生了重大的影響。
（五）應用人員缺乏必要的培訓
教師和管理人員缺乏必要的技術培訓，使數(shù)字化校園的應用發(fā)揮不出應用的效果。對于大多數(shù)教師來說，無論從知識技能還是在心理方面，缺乏在教學中使用信息技術的必要準備，而且許多教師也缺乏在課堂教學中使用信息技術的動力。由于技術的迅速發(fā)展，學校的部門教師和管理干部在思想上技術能力上還沒有完全適應信息化潮流的沖擊，出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。目前在部分學校中已出現(xiàn)了人的素質(zhì)和先進的環(huán)境條件不適應的矛盾，影響數(shù)字化校園建設的推進。
（六）對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠
對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠，投入不足，影響了應用的大面積推廣。校園網(wǎng)信息安全檢測、入侵檢測、防毒防黃，未經(jīng)授權(quán)用戶對信息的訪問，惡意代碼攻擊，拒絕訪問攻擊等問題的存在都是影響網(wǎng)絡a全的主要因素。學校進入數(shù)字化校園后，加強了學校各部門與外界的聯(lián)系，但也相應的帶來了諸如電腦病毒傳播、電腦黑客破壞、非法訪問造成的失密、x_m等安全問題。
三、解決數(shù)字化校園建設問題的對策
如上的敘述表明如我們不能根據(jù)自己的實際情況很好的解決這些數(shù)字化校園建設中遇見的問題，將會阻礙數(shù)字化校園建設快速健康的發(fā)展，針對這些問題，本文從以下幾個方面闡述相應的解決對策。
（一）加強對“數(shù)字化校園”理論的研究和認識
將數(shù)字化校園建設與學校教育改革，科研發(fā)展，學科建設等各個方面的工作結(jié)合起來，把學校各項工作的數(shù)字化納入全校數(shù)字化建設的規(guī)劃中。制定“數(shù)字化校園”的長遠目標和分階段建設目標，在目標指導下，確定各階段的建設內(nèi)容和建設重點確定建設原則方法和路線等。
（二）制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織和領導機構(gòu)
數(shù)字化校園建設是一個相當漫長的動態(tài)探索、實踐過程。要將數(shù)字化校園建設納入學校的宏觀戰(zhàn)略中，制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織，領導機構(gòu)，確定職能明確的強有力的實施隊伍，確定符合實際且有一定限度的資金。因而成立跨學科的由主管領導牽頭的信息化建設領導小組、專家 ……（未完，全文共3848字，當前僅顯示1944字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析》）