創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究階段性工作總結(jié)

　　以校本教研為載體，積極探索多維互動(dòng)的課堂教學(xué)模式
　　——寶雞市**初中第二輪創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究階段性工作總結(jié)
　　我校自2003年被確定為市級(jí)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)校以來，在區(qū)教研室的具體指導(dǎo)下，以校本教研為載體，針對(duì)我校第二輪創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究課題，“初中課堂教學(xué)模式、策略與技巧研究”，通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與交流、反思與總結(jié)，幾經(jīng)反復(fù)，我校基本實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的理念更新、機(jī)制創(chuàng)新、措施完善，到目前為止，創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究已初具規(guī)模，現(xiàn)已基本形成多維互動(dòng)的初中課堂教學(xué)模式，并向縱深發(fā)展，而且達(dá)到了預(yù)期的良好效果。
　　一、明確觀念、樹立目標(biāo)
　　新一輪課改的全面展開，打破了多年積累的教學(xué)陳舊模式，為了堅(jiān)持高效教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，在沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式的同時(shí)，我們的教師面臨著新教材的處理，新課標(biāo)的把握，新方法的應(yīng)用，新學(xué)法的指導(dǎo)，需要我們靜下心來重新思考新的課堂教學(xué)模式。基于此，第二輪創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)我們確立了“初中課堂教學(xué)模式、策略與技巧研究”的主課題，
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史地生組：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生探究能力；政治組：政治課教學(xué)與學(xué)生思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)研究；體音美組：藝術(shù)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究。每位教師要根據(jù)教研組課題，結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況，制定自己的實(shí)驗(yàn)課題。這樣層層落實(shí)，面面俱到，涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。
　　3、約定一個(gè)格式：約定了每周一次的教研例會(huì)改名為創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)例會(huì)，并且約定了固定的格式和程序，主要以課堂教學(xué)研究為中心，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施過程中遇到的困惑和難題，解決日常教學(xué)中的問題。并將例會(huì)質(zhì)量與教研組考評(píng)，教研組長(zhǎng)考評(píng)，和評(píng)優(yōu)掛鉤。
　　四、完善機(jī)制，縱深推進(jìn)。
　　1、學(xué)校開展了以創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)為核心的“六個(gè)一”活動(dòng)，即：
　�。�1）每周一次教研組實(shí)驗(yàn)例會(huì)，輻射到平時(shí)各備課組的日常交流，去偽存真的多維互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)的軟環(huán)境；同時(shí)變教研組活動(dòng)為分年級(jí)備課組的四到六人的小組活動(dòng)，使研討更具實(shí)效性。
　�。�2）每課一次教學(xué)反思，每月一次最具價(jià)值教學(xué)反思展評(píng)交流，彰顯教改特色、促進(jìn)專業(yè)提升；
　�。�3）每半期一次的教學(xué)隨筆或教學(xué)心得專欄展評(píng)交流，記載教學(xué)功過、抒發(fā)教學(xué)理想；
　�。�4）每周一次備課組教學(xué)設(shè)計(jì)集中交流，每月一次的最滿意教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)交流，精妙設(shè)計(jì)乃課堂教學(xué)成功之母；
　�。�5）每人一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每月兩千字以上的學(xué)習(xí)記錄，聚沙成塔、集腋成裘；
　�。�6）每學(xué)期每人一次公開課，集體觀摩研討，評(píng)判策略、提升品質(zhì)，是引領(lǐng)校本教研的航標(biāo)。
　　每個(gè)項(xiàng)目均已形成常規(guī)，每?jī)芍芤淮涡@專欄展評(píng)活動(dòng)，現(xiàn)已形成了校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。
　　2、積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，使課題成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。教研組是開展教研活動(dòng)的主陣地。在課題研究活動(dòng)中，我校教師廣泛進(jìn)行了新課程下的教師教學(xué)“崗位練兵”活動(dòng)，備課組、教研組組織新課程“交流、研制、嘗試匯報(bào)課”，教務(wù)處組織 “精品觀摩課”。首先人人精心準(zhǔn)備一節(jié)課，在備課組（同課頭教師）內(nèi)展示研討，在此基礎(chǔ)上大家再集思廣益，共同設(shè)計(jì)、推選一節(jié)課，在教研組內(nèi)展示交流；接著各教研組推選出二位教師，代表本組參加校級(jí)“新課程教學(xué)示范課”展示匯報(bào)。
　　3、加大實(shí)驗(yàn)的投入，選派教師出外學(xué)習(xí)多人次，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，我們以此為榮，同時(shí)出外老師給其它老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，真正將學(xué)習(xí)落在實(shí)處。
　　五、我們的收獲
　　1、形成了一種多維互動(dòng)的教學(xué)模式：
　　激勵(lì)教師大膽嘗試，積極探索，構(gòu)建創(chuàng)新教育教學(xué)新模式，形成自己的風(fēng)格。目前，我校部分學(xué)科創(chuàng)新教育模式正在產(chǎn)生和完善，基本形成了“情景導(dǎo)入—自主探究—合作交流—反饋矯正—檢測(cè)小結(jié)”的五步教學(xué)模式。各學(xué)科積極探索并不斷創(chuàng)新形成自己的特色，如：語文教師李安玲的 “誘思探究式”教學(xué)模式，使學(xué)生自學(xué)與教師導(dǎo)學(xué)緊密結(jié)合，形成了“閱讀－質(zhì)疑－探究－交流－遷移”的主體教學(xué)思路；英語教師楊林德的“聽說為首，說寫跟上”教學(xué)模式注重日常的訓(xùn)練和簡(jiǎn)筆畫貫穿始終的方法，課堂教學(xué)直觀淺顯，趣味性強(qiáng)。
　　第三加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織上，我們把著眼點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”上；圍繞學(xué)生的學(xué)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師的備課重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上；在教學(xué)策略上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)習(xí)方法的_時(shí)機(jī)及有效方法的研究、設(shè)計(jì)與實(shí)施，取得了良好的效果。
　　2、出現(xiàn)了一種民主和諧的教學(xué)氛圍：
　　課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地，為使學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，我們注重課堂教學(xué)觀念的更新及策略的研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為此，我們做到以下五個(gè)轉(zhuǎn)變（1）把教師講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己省悟；（2）把教師發(fā)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提問；（3） ……（未完，全文共3829字，當(dāng)前僅顯示1934字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究階段性工作總結(jié)》）