談談在中學數(shù)學教學中如何使用教材

　　一
　　在數(shù)學教學中使用教材包含著兩個方面的工作，一是教師在教學中如何恰當?shù)剡\用教材，另一個是如何經(jīng)常地指導學生閱讀與鉆研教材。
　　教材是按照教學大綱編寫的，是教師傳授知識的主要依據(jù)，是學生獲得知識掌握技能、技巧的主要源泉之一，因此任何學科的教學都必須很好的使用教材，它對提高教學質(zhì)量起著重要的作用，就數(shù)學教學來說，它的主要作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　可以使學生更好地消化教材，牢固地掌握基礎知識。學生消化與鞏固教師所傳授的知識，必得有一個過程，認真地閱讀與鉆研教材，是消化教材牢固地掌握基礎知識的重要措施之一。例如，教師在課堂上講過的一些法則、定義、定理及某些結論的敘述和概括，學生總不是一聽課就掌握了的，但通過課后的認真閱讀和仔細鉆研教材，結合回憶教師的課堂講解，一般能夠加深理解，逐步學會用正確的數(shù)學語言去敘述它們，也能為靈活運用打下基礎。加上課外作業(yè)及不斷的復習，學生就能牢固地掌握這些知識了，即使有些學生接受能力較強，似乎聽了
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略674字，正式會員可完整閱讀）……　
影響，主要是影響了學生對數(shù)學基礎知識的牢固掌握。例如許多學生不能用連貫的科學的數(shù)學語言敘述定義、定理，回答教師這方面的問題往往斷斷續(xù)續(xù)，不知所云。這主要是學生沒有認真閱讀教材的結果。從平常的測驗和作業(yè)中，可以找到大量的材料說明這一問題。如有些學生連最基本的代數(shù)公式也沒掌握，出現(xiàn)（）這樣的錯誤。如果在學習這些公式時，教師能很好的指導學生鉆研教材，學生完全懂得的道理。加上反復的練習鞏固，是不會出現(xiàn)這類錯誤的。
　　三
　　在數(shù)學教學中究竟要怎樣運用和指導學生閱讀教材呢？這里我談一談自己的一些體會。
　　數(shù)學課一般可以不要求學生預習，但可以布置學生事先通過認真與鉆研為新課服務的一些基礎知識，從而為新課講解鋪平道路。
　　在課堂教學中，教師應該恰當?shù)剡\用教材，對于例題，事先由教師寫在小黑板上，教學時讓學生合著書聽教師講解的做法不是在所有的年級都恰當?shù)�，隨著學生理解能力的增強，應逐步培養(yǎng)學生獨立理解的能力，教師只加以檢查，訂正或重點說明。（當然，對某些應用題及幾何題，為了不讓學生看到應用題的列式或方程及幾何圖形的輔助線，以及引導學生思維，教學時不讓學看課本是可以的）；應該注意的是對于那些學生難以理解，復習起來有一定困難的內(nèi)容，在系統(tǒng)講述以后，還應對照教材一一予以說明。例如學生在初二學習函數(shù)時，對其定義往往不能正確的復述，其原因一是概念不清，二是數(shù)學語言生疏，對這些定義的敘述感到不習慣，這就需要教師在講清概念的基礎上，結合教材予以逐字逐句地說明，這樣，會大大減少學生復習的困難，因而能較為牢固地掌握它們；對于那些容易被學生忽略的知識點，也應該對照教材著重指出，如一元二次方程的標準式為一般學生都能記住，但其中≠卻往往被忽略了，這說明有必要提醒學生注意。
　　在課堂教學中，還應該爭取有一定的時間進行知識鞏固工作，在新課講解以后，不要忙于布置學生演算習題，應通過一些工作，使學生鞏固地掌握知識，力爭當堂消化，一般可以根據(jù)學生實際情況，先叫學生閱讀教材，提問疑難，然后通過舉例、復述、解釋有關基礎知識進行鞏固。低年級甚至還可讓學生當堂朗讀有關定義、定理及重要語句，同時應通過回答、板演等活動檢查學生掌握與運用知識的情況，最后教師總結概括。
　　對于作業(yè)的布置，應該布置學生首先閱讀教材，教師可以指導學生采取適當?shù)姆椒ㄓ洃浿R，例如復習時合上課本，試著回答當天學過的基礎知識或解答學過的例題，然后打開書本檢查是否正確；為了養(yǎng)成學生閱讀與鉆研教材內(nèi)容的習慣，除了布置一些練習題以外，還應布置一些思考題，如在講了無理數(shù)一節(jié)以后，可以布置這樣的思考題：無限小數(shù)就是無理數(shù)對嗎？無理數(shù)就是無限小數(shù)對嗎？像這樣的問題，可以在下一堂課講新內(nèi)容前叫學生回答，也可以在叫學生解答在練習本上；對于那些可以用多種方法證明的定理、公式、法則，可以布置學生用與教材上不同的方法證明或推導，使學生加深理解，增強記憶
　　在課外輔導中，也應該注意這一問題。例如檢查學生是否及時復習了教材，在復習中遇到了什么問題？怎樣解決？這樣，既督促了學生，也及時了解了教學效果；當學生解答某道習題遇到困難而來請教時，對有些問題可以不直接告訴學生如何解答，而用一些啟發(fā)性的反問，層層追溯到基礎知識上來，如果學生掌握了這一基礎知識，問題當然就解決了，如果沒有掌握，那就應該指定學生閱讀教材上某些章節(jié)，這樣引導學生自己解決自己的疑難，不僅能調(diào)動學習積極性，更能使學生深刻認識到閱讀與鉆研教材的重要性了。
　　此外，在單元復習或期末復習前，更應組織學生系統(tǒng)地復習課 ……（未完，全文共2979字，當前僅顯示1894字，請閱讀下面提示信息。收藏《談談在中學數(shù)學教學中如何使用教材》）