淺析中學音樂教學中主題音樂的設計

目錄/提綱：……
一、困擾中學音樂教學中主題音樂設計的因素
（一）、學生的接受能力和喜好問題
（二）、書本中的部分音樂曲目選擇脫離了實際
二、怎樣更好的設計中學音樂教學中的主題音樂
（一）、認識“主題”
（二）、分析主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索
（三）、善于組織主題，開發(fā)主題
三、中學音樂教學中主題音樂設計應遵循的原則
（一）、人文性與學科性的統(tǒng)一
（二）、開放性與集中性的統(tǒng)一
（三）、情趣性與連貫性的統(tǒng)一
四、結(jié)束語
……
淺析中學音樂教學中主題音樂的設計

摘要：本文依據(jù)中學音樂教育中的主題音樂設計展開了探究，首先淺析了在確認主題音樂時會存在的困擾，其次分析了困擾出現(xiàn)的原因，而后針對原因提出了切實可行的辦法，同時在提出解決辦法時也討論了我們在確認主題音樂教學時需要遵循的原則。
關鍵詞：中學音樂教學；主題音樂；人文性；開放性；集中性

前言：
所謂“主題音樂”，即是長短不同程度的相對獨立結(jié)構(gòu)形式，擁有鮮明的風格特征，能體現(xiàn)比較完整、明確的某種性格及其某種情緒的樂思。[1]可以說是它是樂曲的核心，整個作品音樂形象的基礎。對于中學音樂教學中的主題音樂的設計，需要考慮的因素有很多，不是像設計某個音樂類想那樣純粹，因為中學音樂教育面對的受眾是剛接觸音樂時間并不久的學生們，在課堂上和平日的教學中確立主題音樂時需要考慮學生的接受能力和是否適宜他們接受等因素。
一、困擾中學音樂教學中主
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體現(xiàn)出豐富多彩的特點，有較大的包容量才能滿足高中學生的求知欲�，F(xiàn)有的教科書編寫大致遵照了兩個體例，其一是是以音樂歷史發(fā)展的時間順序為線索，其二是音樂作品的體裁為分類標準，無論如何，現(xiàn)階段的教科書都顯得有些死板和教條，涵蓋內(nèi)容較為貧乏，對傳統(tǒng)音樂關注的較多而對現(xiàn)代音樂體裁介紹的較少，這難免體現(xiàn)出了脫離實際的弊病。
二、怎樣更好的設計中學音樂教學中的主題音樂
要想解決這個問題，首先要搞清楚何為“主題”，所謂主題即為“內(nèi)核”，而我們在教育教學過程中實現(xiàn)的“內(nèi)核”就是完成教育教學目標，這也就是課程活動的焦點。[3]
（一）、認識“主題”
上文中提到，“主題”即為“內(nèi)核”，也就是在一段時間內(nèi)如何完成應該達到的教育教學目標，這不僅是確立教學主題的關鍵性，更是確立教學主題的重要意義所在，其次，這個“內(nèi)核”總有擴展性，所謂擴展性即是主題的展開線索，我們在教學過程中首先確定一個主題，而后根據(jù)某個線索來更好的進行教學，讓學生們可以根據(jù)線索來進行學習，從而達到事半功倍的效果。
（二）、分析主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索
現(xiàn)階段我們在教授中學音樂時，大多會按照教科書的編排來一一進行，這樣做有一個明顯的缺點，那就是“顯得”不夠明確，看似我們教了許多東西給學生，學生們也似乎學到了不少有關于音樂方面的知識，但所謂“貪多嚼不爛”，對許多作品或者音樂體式的介紹講解都需要有針對性。
筆者認為，即使是根據(jù)教科書的編排來一一教授，也應該遵循一定的主題規(guī)律。現(xiàn)在我們使用的人教版教科書的結(jié)構(gòu)編排算是較為新穎的了，第一單元講述的是“音樂的情感表達”，這一單元則是可以很好的培養(yǎng)學生們在音樂情感表現(xiàn)上的基礎；第二單元著重是體現(xiàn)出“音樂的風格”，大致有時代風格、民族風格和個人風格，很顯然的是，教師在教授這些知識時是需要將這三種風格很好的融合之后再講解給學生們的，千萬不能將他們肢解之后再講解給學生。因為內(nèi)容太多，在這里不能一一列舉，但是無論怎樣，確立主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索是相當有必要的，舉個簡單的例子，在第四課，也就是“音樂作品的民族風格”這一課里，教師們在教授時可以充分安排時間來選取本地區(qū)的民歌的欣賞，這樣的方式選擇就更會使得學生們樂于接受，善于理解。
（三）、善于組織主題，開發(fā)主題
這個工作顯然是對于我們的教師提出來的，原因又要歸結(jié)到我們的教科書編寫體例上面了，雖然現(xiàn)在的教科書無論是涵蓋面或者是知識容量等方面都較先前有了較大的改觀，但是仍然存在只有教學材料、編者提示、教學目標非常明顯而單一的現(xiàn)狀。面對這樣的實際情況，教師在工作中承擔的責任就要更多更大，善于尋找和研究教學主題是我們應該做好的任務。
三、中學音樂教學中主題音樂設計應遵循的原則
在中學音樂教學中，開發(fā)主題無論是對于編寫者還是教師的要求都是非常高的，首先要遵循音樂學科教育教學的特點，遵循學生的音樂認知規(guī)律，其次又要考慮學生的實際情況和現(xiàn)實條件等因素。舉個簡單的例子，我們總不能在課堂上打起架子鼓來吧。所以本著遵循音樂學科教學特點和尊重各地方學生實際情況等因素，筆者認為，主題開發(fā)的原則應該有以下幾點。
（一）、人文性與學科性的統(tǒng)一
音樂教育總歸是情感教育，這是長期以來人們都愿意達成的共識，但是這只 ……（未完，全文共3412字，當前僅顯示1723字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析中學音樂教學中主題音樂的設計》）