守正創(chuàng)新做好基層理論宣講工作的探索與嘗試

目錄/提綱：……
一、基層理論宣講主要開展的工作
（一）虛實結合，把好思想“方向盤”
1、確保宣講內(nèi)容的政治性
2、確保宣講內(nèi)容的精準性
3、確保宣講內(nèi)容的多樣性
（二）內(nèi)外兼收，匯聚宣講“智囊團”
1、構建宣講體系
2、注重引導培訓
3、激發(fā)宣講熱情
（三）講聽融合，傳播理論“正能量”
1、在話語轉換上下功夫
2、在敘事方式上下功夫
3、在傳播手段上下功夫
二、存在的問題及原因
一是重視程度不平衡
二是創(chuàng)新宣講不充分
三是宣講合力不夠強
三、基層理論宣講工作創(chuàng)新的路徑和方法
一是隊伍建設創(chuàng)新
二是形式內(nèi)容創(chuàng)新
三是工作機制創(chuàng)新
……
守正創(chuàng)新做好基層理論宣講工作的探索與嘗試

學習宣傳貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想是當前和今后一個時期宣傳思想文化工作首要的政治任務，基層理論宣講作為宣傳思想文化工作的重要組成部分，是學習宣傳新思想新理念的有效途徑，也是密切聯(lián)系基層群眾、推動黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”的重要法寶。黨的二十大以來，**區(qū)基層理論宣講工作努力在守正創(chuàng)新中實現(xiàn)新作為，重點把握好虛與實、內(nèi)與外、講與聽“三對關系”，在提高理論宣講生命力實踐層面做了一些積極的探索與嘗試。
一、基層理論宣講主要開展的工作
（一）虛實結合，把好思想“方向盤”
1、確保宣講內(nèi)容的政治性。理論研究無禁區(qū)，理論宣講有紀律講原則。一直以來，**區(qū)始終堅定不移地堅持團結穩(wěn)定鼓勁和正面宣講為主的方針，制定印發(fā)了《關于對全區(qū)公開類講座講壇進行備案管理的通知》，明確規(guī)定所有外聘專家均需向區(qū)委宣傳部報備，平均每年對**余場公開類講座講壇進行審核把關，
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略644字，正式會員可完整閱讀）……　
+N”領航項目，開展“理論+文藝”微宣講骨干集訓**人次，發(fā)掘、培育、聚攏一批能研究會創(chuàng)作的宣講志愿者，在服務群眾的文明實踐中收集素材，在融入群眾的理論宣講中提高“人氣”。
3、激發(fā)宣講熱情。通過開展“解放思想、改革創(chuàng)新，推動城市經(jīng)濟高質量發(fā)展”主題演講比賽、“踐行新思想 禮贊新中國”“理論+文藝”微宣講大賽、“點贊中國之治”演講比賽、“我身邊的小康”主題宣講，選派優(yōu)秀選手參加全市各類宣講活動等，不斷探索有利于調動各類人才積極性的激勵機制，增強宣講人員對理論宣講的歸屬感，激發(fā)理論宣講工作的積極性與主動性。
（三）講聽融合，傳播理論“正能量”
1、在話語轉換上下功夫。群眾在哪里，課堂就在哪里，宣講就應該到哪里。區(qū)委宣傳部發(fā)動基層“百姓名嘴”隊伍，利用黨員冬訓的契機，將理論宣講與農(nóng)民春晚、紅色文化、惠民實事相結合，用“土話”面對面給身邊群眾講理論、說典型、議發(fā)展，把話說到百姓面前去，把理講到百姓心坎中。
2、在敘事方式上下功夫。舉辦“理論+文藝”微宣講大賽，鼓勵宣講人員用說、唱、講、誦、演的形式闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想、宣傳經(jīng)濟社會發(fā)展成就、傳播社會正能量。原創(chuàng)節(jié)目越劇《學習強國大家學》、朗誦《新時代，新五鳳之歌》等一批清新活潑的文藝宣講作品，讓群眾在潛移默化中接受教育，受到省委、市委宣傳部領導的一致好評。
3、在傳播手段上下功夫。建立**區(qū)學習強國平臺QQ、釘釘群及時推送理論知識，疫情期間累計開展線上冬訓活動**余次。整合“**發(fā)布”等區(qū)街村三個層面、多個微信公眾號，開設“學習進行時”、“黨的二十大學習輔導百問”等音頻專欄，發(fā)布原創(chuàng)理論宣講影音作品，第一時間報道全區(qū)各層各級理論宣講活動，形成“潤物有聲”宣講品牌，得到群眾和上級有關部門的點贊。
二、存在的問題及原因
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，群眾的思想多元化、利益格局化，新媒體發(fā)展迅猛，如何讓黨的創(chuàng)新理論貼近群里、打動群眾，并轉化為推動實踐的精神力量，理論宣講特別是基層宣講面臨著一系列新問題、新情況。
一是重視程度不平衡。從領導層面來看，通過區(qū)委_態(tài)工作專項巡察和中心組巡學旁聽發(fā)現(xiàn)，有些基層黨組織主要負責同志政治站位不夠高，主要精力放在抓經(jīng)濟、保穩(wěn)定、促發(fā)展上，重業(yè)務工作輕理論學習，對理論宣講工作的重要性認識不足，理論研究不夠深入，主動參與宣講意識不強，存在“為完成考核任務而開展學習宣講，為應付活動要求而參加宣講”的現(xiàn)象，在宣講中照本宣科、馬虎應對。
二是創(chuàng)新宣講不充分。從受眾層面來看，理論宣講較為枯燥，宣講形式較為單一，有的宣講解讀不深，“講故事說道理”等渲染性、互動式宣講較少。部分宣講人員在面對不同受眾的特殊關切和需求時考慮不周到，對所有宣講對象一刀切，在機關宣講和社區(qū)宣講一個樣。生硬的理論灌輸，缺乏互動交流，難以激發(fā)學習熱情，缺乏內(nèi)心情感互動。即使以文藝的形式表現(xiàn)出來，也很難具備文藝節(jié)目的吸引力。
三是宣講合力不夠強。目前我區(qū)的宣講格局主要是由區(qū)委宣傳部牽頭，區(qū)委黨校無專業(yè)授課教師，以邀請市委黨校、在鎮(zhèn)高校老師為主，主要側重于理論政策的宣講，很少具體涉及理論政策在基層的轉化，沒有普遍吸收各系統(tǒng)各部門掌握專業(yè)知識的百姓名嘴進入宣講隊伍，沒有構成群眾歡迎的理論宣講體系，群眾希望的宣講內(nèi)容和宣講部門供給的宣講內(nèi)容沒有較好地結合起來，純粹的理論宣講、傳統(tǒng)的理論宣講不太受歡迎。 ……（未完，全文共3434字，當前僅顯示1809字，請閱讀下面提示信息。收藏《守正創(chuàng)新做好基層理論宣講工作的探索與嘗試》）