淺談如何做好家園互動

淺談如何做好家園互動

摘要:學(xué)前教育是一種綜合的社會互動,成功的學(xué)前教育不僅僅只是幼兒園教師的任務(wù),它應(yīng)與家庭教育、社會教育互相配合、協(xié)調(diào)一致,才能達到比較完滿的效果,尤其是家庭教育能否配合極大程度決定了教育的成敗.
關(guān)鍵詞:家庭 教育 家園合作 配合
我國幼教專家陳鶴琴先生說得好:"幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的;也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的;必定要兩方面共同合作才能得到充分的功效."幼教機構(gòu)只有與家庭互相配合,才能提高對兒童教育影響的一致性和有效性.
然而,反思我們在家長工作中的觀念和態(tài)度之后,不難發(fā)現(xiàn)我們在傳統(tǒng)家園合作中的誤區(qū)所在:一是在家園合作中地位的不平等.表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心,要求家長配合的多,考慮家長需要的少;使家長始終處于被動服從的地位;二是家長工作中重形式,缺少對家長實際意義的指導(dǎo)和幫助.表現(xiàn)為使家
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的原因,一起商討解決的方案,公布每月開展的活動,活動的目的、希望家長配合的地方等等.家長會后將修改后班級計劃粘貼在家園欄及孩子的成長檔案里面,讓家長清楚孩子在園的學(xué)習(xí)安排以便能及時配合教育.
親子反饋及家園手冊的教育作用
每周將教學(xué)情況及家長家長學(xué)校內(nèi)容以反饋形式向家長發(fā)放.讓家長在掌握幼兒園教學(xué)進度的同時還能接受最新的家教理念.以手冊做完聯(lián)系的橋梁,定期或隨時與家長聯(lián)系,互通情況信息,個別交換意見、建議,分享對幼兒情況的觀察和了解,共同探討個別教育的計劃與措施,增進家園共識.
3、教師與家長之間的日常交流
主要是教師利用家長早晚送接幼兒的短暫時間與家長接觸,了解介紹幼兒情況,相互溝通,提出建議等,還可結(jié)合其他形式,如通電話、個別面談等方式,及時與家長溝通,增進聯(lián)系,配合教育,幼兒園應(yīng)要求教師有計劃地對全體幼兒及家長進行家訪,家訪一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末, 要對幼兒家庭及家教狀況及家長的來求進行調(diào)查,特別需要從中了解帶普遍性的問題,同時也要了解不同家庭在教育中存在的不同問題,如:有對孩子"過教育"的問題,也有"不教育"的問題;有溺愛的問題,也有某些方面過嚴厲的問題等等.情況不同,家長工作就不能千篇一律,通過調(diào)查研究,摸清問題便可提高幼兒園家長工作的主動性和針對性.
家長宣傳頁和家長園地
幼兒園必須重視對家長的接待工作,可以向每一位家長發(fā)放宣傳頁或"家長須知",這是向家長說明幼兒園理念與教育目標,爭取對方認同并求得共識,同時也是樹立幼兒園形象的好辦法."家長須知"要以簡明的文字說明幼兒園的一些基本教育措施,以及要求家庭配合的方面.如,如何配合幼兒園為孩子準備好必要的物品,如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,接送幼兒的注意事項,以及幼兒園得方位路線,繳費時間、方式等.也可以加一些插圖,以達到讓家長一目了然,盡量與園方配合即可.
幼兒園可以以全園或是班級為單位開辟家長園地,隨時通知消息、信息,定期宣傳科學(xué)的保教只是,開展家教經(jīng)驗交流等.如,向家長介紹幼兒園或班級教育計劃、活動安排,結(jié)合各月重點針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題.介紹家教經(jīng)驗,對開展親子游戲活動提出建議等.
舉辦家長開放日等活動
幼兒園可以在節(jié)假日或定期舉行開放日活動,請家長來園或來班,觀看或參加活動.如"六.一",新年之際的聯(lián)歡活動.一些幼兒園請家長參加班上幼兒的集體生日會,或是舉行親子運動會等,這些活動都受到家長歡迎.開放日得活動可以使家長直觀地了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,直接看到幼兒在園的表現(xiàn),了解教師的工作情況,家長來園觀摩并參與活動,能增進與教師的相互理解,促進相互配合,家長開放日活動也為擴大幼兒的社會接觸提供了機會和條件.
除了讓家長來園參加活動,還可以舉辦親子遠足等活動,通過這些活動的開展,增進接觸和聯(lián)系,拉近家園雙方的關(guān)系,從而為孩子的教育奠定共同認識與合作的基礎(chǔ).
建立校園網(wǎng)絡(luò)
通過校訊通讓家長可以及時掌握幼兒園的最新動態(tài),以及信息,通知.建立班級Q群,家園交流又多了一個更為方便的交流途徑,很多工作忙,很少來園的家長可以通過群空間,瀏覽幼兒園活動的照片,語言的記錄等.教師和家長通過Q群平臺直接對話,家長與家長之間也可 ……（未完，全文共3395字，當(dāng)前僅顯示1714字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何做好家園互動》）