多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
單位:內(nèi)蒙古包頭市北方重工一中
作者:馬輝
時間:2012年9月
多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
馬輝
內(nèi)蒙古包頭市北方重工一中
摘要:多媒體技術(shù)以計算機為核心,綜合處理文字、圖形、_、動畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達更豐富、更復(fù)雜的思想或方法,這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受,使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段.化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然學(xué)科,也應(yīng)當(dāng)融入現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體技術(shù)對化學(xué)課進行優(yōu)化,提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量.
關(guān)鍵詞:多媒體 課件 化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用
正文:
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛,對于九年級學(xué)生來說,化學(xué)是一門全新的學(xué)科,在教學(xué)中運用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體已遠遠滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的需要..現(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng),并與internet連接,構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系.多媒體已成為當(dāng)
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組成物質(zhì)的元素的原子個數(shù)比是一定的.
(3)結(jié)合原子結(jié)構(gòu)示意圖動態(tài)演示出原子得失電子的過程,讓學(xué)生了解在離子化合物和共價化合物中化合價的判定方法.如下圖:
學(xué)生通過分析原子得失電子情況,判斷出離子所帶電荷,緊接著老師給出化合價的表示方法,讓學(xué)生找出其中的規(guī)律,進而總結(jié)出化合價的判定方法.
(4)展示一系列物質(zhì)中元素的化合價,讓學(xué)生通過觀察找出其中的規(guī)律,進一步加深對化合價概念的理解.
以上制作的多媒體課件內(nèi)容實現(xiàn)了與學(xué)科知識的有效整合,將知識內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,很好地突破了教學(xué)難點,突出了重點.活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣.
2.輔助化學(xué)實驗,增強實驗效果,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,許多化學(xué)概念規(guī)律都建立在實驗基礎(chǔ)上.但由于時間、觀察條件、器材等因素的限制,很多實驗無法實現(xiàn)或難以觀察,因此借助多媒體技術(shù),利用視頻、音頻、動畫等效果的結(jié)合模擬實驗的過程,彌補常規(guī)實驗的不足,增強實驗的效果.
另外傳統(tǒng)的分組實驗,學(xué)生以老師的方法照做一遍,這樣無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力, 而且一旦學(xué)生操作失誤,不僅會引起實驗失敗,也可能引起實驗事故,更會引起學(xué)生的恐懼心理,影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,在多媒體"實驗室"中讓學(xué)生在實驗對操作易錯誤的后果進行模擬.這樣,讓學(xué)生在計算機前先進行模擬操作,以掌握正確的操作和對不正確的操作的理解,再進行實驗,將大大提高學(xué)生實驗的有效性. 利用信息技術(shù)讓學(xué)生在多媒體"實驗室"中暢游,發(fā)揮各自的才能,去探索未知化學(xué)世界的實驗,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
例如:《氣_備綜合實驗復(fù)習(xí) 》 它的流程: 氣_備路線回顧→歷年中考實驗引發(fā)的課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)→根據(jù)原理進行相關(guān)替代儀器分析→完成并討論配套的實驗習(xí)題→得出中心思想—必須深入挖掘課本實驗.
一些氣_備可替代裝置
通過多媒體"實驗室"提供學(xué)生所需儀器、試劑,由學(xué)生設(shè)計各種方法進行實驗并加以判斷.計算機對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬,并正確判斷加以正確提示,有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力.
3.豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,拓寬學(xué)生視野
多媒體教學(xué)具有聲情并茂、視聽結(jié)合的特點,不僅增加了課堂教學(xué)的知識內(nèi)容,而且能夠調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動,化抽象為形象,化繁為簡,使學(xué)生學(xué)得快、記得牢,加快教學(xué)進度.
利用多媒體課件,可以節(jié)約教師寫板書的時間,增大課堂容量.對于一節(jié)新授課,我們通常是要先復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,然后再引出這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通常我們都是以口授的形式完成.但是如果我們把這些要復(fù)習(xí)的內(nèi)容都做到一個多媒體課件上去,多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣,容量大,速度快,效果好,使得加大教學(xué)密度并非難事,這是因為45分鐘的課堂時空被計算機拓寬和延長了.這樣既可以吸引學(xué)生,加深學(xué)生的印象,還可以增大課堂的容量.而且做成的課件還可以長期保存,易于修改,并可反復(fù)使用.
尤其對于初三化學(xué)的復(fù)習(xí)課,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更為明顯.課前可先把復(fù)習(xí)內(nèi)容制成多媒體課件,對本單元或本章的主要內(nèi)容進行概括,理出線索,強調(diào)重點、難點,然后在課堂上用多媒體放映、講解.同時把例題和解答制成各種動畫插件,使用起來更方便,練習(xí)的題量相應(yīng)的就大了,使課堂變的更加緊湊,從而大幅度的提高課堂容量.比如動量這一節(jié)的復(fù)習(xí),把要復(fù)習(xí)的知識點、例題、解答都做到一個課件中,這樣一目了然,而且省去了很多寫板書的時間.
例如:初三總復(fù)習(xí)中"O2、H2、CO2制取的復(fù)習(xí)"制作成CAI課件,45分鐘內(nèi)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則.一人一機的教學(xué)形式中,教師充當(dāng)了學(xué)生探求知識規(guī)律的向?qū)?借助于軟件中三套氣體發(fā)生裝置的實物錄像,配合教師的精要剖析,讓學(xué)生確認了 ……（未完，全文共5812字，當(dāng)前僅顯示2041字，請閱讀下面提示信息。收藏《多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》）