淺談如何幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)初學(xué)者掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙

淺談如何幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)初學(xué)者掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙

摘要：從初中開始，英語(yǔ)才作為一門主要課程。對(duì)于我們這樣偏遠(yuǎn)山區(qū)的剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的開始。作為初學(xué)者，肯定會(huì)碰到很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。而這門課程學(xué)得好或壞，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而進(jìn)一步影響班級(jí)管理和學(xué)校管理。那么，如何幫助這些孩子順利的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，從而順利的完成初中學(xué)業(yè)是我們作為英語(yǔ)教學(xué)者應(yīng)該去努力探索的。
本論文借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己十?dāng)?shù)年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)碰到的一些障礙做了進(jìn)一步的歸納和分析，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出了一些解決這些障礙的辦法和措施。
關(guān)鍵字：英語(yǔ)初學(xué)者 英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙 辦法

對(duì)于山區(qū)剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)講，他們將面臨人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文外，
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課程的重要性。這樣，從初一開始學(xué)生就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、中英文差異的障礙
我認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)第一步就是語(yǔ)音關(guān)。怎樣將英語(yǔ)的語(yǔ)音知識(shí)簡(jiǎn)單的、不受漢語(yǔ)拼音干擾的傳輸給學(xué)生是我們英語(yǔ)教學(xué)很重要的一步。我在教授26個(gè)字母時(shí)就給他們加強(qiáng)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。在學(xué)完26個(gè)字母后，我把48個(gè)音素分成元音和輔音分別再進(jìn)行教授。當(dāng)然，在教授音素的時(shí)候不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生這些音素的發(fā)音是怎么來(lái)的，它的舌位如何，我更注重利用漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)的一些共同點(diǎn)結(jié)合來(lái)講解，以此在增強(qiáng)學(xué)習(xí)音素的趣味性的同時(shí)，方便學(xué)生在最短的時(shí)間里記住48個(gè)音素的正確發(fā)音。比如：[ ]與漢語(yǔ)拼音中的a,o,e中a的讀音比較接近；[ ]與u,v,w中的u的讀音接近。
第二步應(yīng)該抓好初學(xué)者的書寫。初學(xué)者書寫時(shí)在字母格式上，總分不清大小寫字母占上、中、下的那幾格，不是出格，就是不夠格。所以我在教字母的時(shí)候就注重讓學(xué)生自己通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些字母大小寫的特點(diǎn)和規(guī)律。比如，大寫字母都占一二兩格。小寫字母除了f 和 j 兩個(gè)字母占滿三格，其余的要么占一二兩格要么占二三兩格（主體都在中間一格）。除了觀察，我還讓學(xué)生抄寫字母、進(jìn)行書寫比賽等各種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的書寫。這樣，學(xué)生不僅很快能夠掌握字母的正確書寫，還會(huì)注重書寫的漂亮。
三、單詞記憶的障礙
現(xiàn)在的英語(yǔ)教材，更注重生活和實(shí)際。每個(gè)單元的詞匯不僅多，而且長(zhǎng)而雜。我經(jīng)常給學(xué)生比喻，如果說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)就像修建一幢高大的房子的話，那么，單詞就像是修房子的一塊塊磚。要想房子修得高大漂亮，磚塊的數(shù)量就不能少。怎樣幫助這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中學(xué)生在較短的時(shí)間里掌握單詞記憶的有效方法呢？在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)音標(biāo)寫單詞，是一種比較簡(jiǎn)單、快捷的記憶單詞的好方法。在七年級(jí)上期，我基本在教授新單詞的時(shí)候都會(huì)讓學(xué)生先拼音標(biāo)，然后再講解那些每個(gè)單詞中分別是那些字母和字母組合發(fā)相對(duì)應(yīng)的音。日積月累，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能基本掌握所有輔音所對(duì)應(yīng)的字母以及大部分常用元音字母和字母組合所發(fā)的音。除了音標(biāo)記憶法之外，也穿插教他們一些歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動(dòng)力，使一些決定放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地繼續(xù)下去，為了使大部分學(xué)生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競(jìng)賽，這也為記單詞找到了機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的詞匯量，在英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。
四、學(xué)習(xí)興趣的障礙
隨著英語(yǔ)課程內(nèi)容增多，難度加大，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越缺乏興趣。而我們都知道“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。所以學(xué)生是否喜歡英語(yǔ)，是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并采取多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂教學(xué)中，我采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：①用美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、豐富的表情和動(dòng)作、漂亮整齊的板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。②用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教number這個(gè)單詞時(shí)，結(jié)合學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)看電視這一特點(diǎn)，我讓他們想某一運(yùn)動(dòng)服飾的廣告詞“to be No.1”。學(xué)生馬上活躍起來(lái)，脫口而出。③在課堂上通過(guò)動(dòng)腦 ……（未完，全文共2863字，當(dāng)前僅顯示1820字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)初學(xué)者掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙》）