課外閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義和方法探析2

課外閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義和方法探析2

摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)闡述了課外閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義、課外閱讀的范圍與讀物的選擇、課外閱讀的方法與技巧及閱讀能力的培養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；訓(xùn)練；方法技巧；閱讀能力

閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位，它是學(xué)生獲取知識(shí)，積累詞匯，熟悉句式，培養(yǎng)書面表達(dá)能力的重要途徑。閱讀能力是通過(guò)大量閱讀實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的。目前中學(xué)使用的英語(yǔ)教科書所編人的課文所含的詞匯量、句型和語(yǔ)法都是最基本的。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的教材不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通和知識(shí)的鞏固、掌握，只靠這點(diǎn)材料難以培養(yǎng)出學(xué)生較高的閱讀能力。要培養(yǎng)學(xué)生具有較高水平的閱讀能力，就必須加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練。應(yīng)把課 閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)把組織學(xué)生閱讀課外讀物視為教學(xué)內(nèi)容的組成部分。作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，英語(yǔ)課外閱讀顯得尤其重要，它不僅能鞏固課堂閱讀所學(xué)到的知識(shí)還
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樣化。
2 課外閱讀的技巧
閱讀可以在課內(nèi)和課外穿插進(jìn)行。
在課內(nèi)閱讀可以結(jié)合課文內(nèi)容，配上一篇與課文體裁相仿、難度稍小、生詞量少的、趣味性較強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生讀。材料可以預(yù)先發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生自己讀，然后，安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)與練習(xí)。還要預(yù)先設(shè)計(jì)出閱讀理解練習(xí)題，例如：判斷題、填空題、問(wèn)答題、口述文章內(nèi)容，或就文章某一問(wèn)題進(jìn)行描述，概括文章提綱等等，引導(dǎo)和促使學(xué)生全面進(jìn)行練習(xí)，檢查學(xué)生的閱讀情況，在課外進(jìn)行的閱讀，讀物也要與學(xué)生的水平相宜。 比如在學(xué)了《 威尼斯商人》選段后，可以指定學(xué)生閱讀該作品或莎士比亞其他作品的簡(jiǎn)寫本。要告訴學(xué)生只要不妨礙理解句意的詞，不必查詞典，可以根據(jù)上下文猜測(cè)詞意，只要懂了故事大意即可。學(xué)生讀得越多，使用語(yǔ)言的能力就會(huì)越強(qiáng)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱有關(guān)中學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)刊、雜志，從中吸取有用的語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言知識(shí)和其他方面的知識(shí)。教師可以要求學(xué)生在讀的時(shí)候做些筆記，把對(duì)自己有用和有啟發(fā)的詞語(yǔ)和問(wèn)題摘錄下來(lái)，定期進(jìn)行檢查。還可以定期召開(kāi)課外閱讀心得交流會(huì)，讓學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和從讀物中受到的教育等。
課外閱讀也應(yīng)重視準(zhǔn)備活動(dòng)，帶著目的去讀。閱讀前的準(zhǔn)備工作可包括：（1）設(shè)置情境，提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望、帶著目的去讀；（2）談?wù)撚嘘P(guān)的話題或出示有關(guān)的畫面、實(shí)物等，喚起學(xué)生的背景經(jīng)驗(yàn)和閱讀興趣，同時(shí)也可放松讀前的緊張心理；（3）幫助學(xué)生排除可能影響理解的生詞障礙。這些熱身活動(dòng)的意義在于，使學(xué)生處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，帶著目的和愿望去讀，充滿信心地去讀；也有助于形成閱讀技巧，提高理解能力。
不管是課內(nèi)課外，在閱讀技巧訓(xùn)練中，我們還要做到閱讀材料的選用盡量題材廣泛，內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，生詞量一般在3%左右。我們可以采用《中學(xué)生課本同步讀物》和《中學(xué)英語(yǔ)拾級(jí)讀物》等材料作為閱讀教材。每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，我們應(yīng)向?qū)W生提出一些具體的要求。例如：（1）閱讀時(shí)不要出聲，要默讀。默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)，速度要比出聲的閱讀快得多。（2）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。（3）不要一見(jiàn)生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持持久閱讀興趣。
同時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀技巧對(duì)課外閱讀也非常重要，它決定了閱讀的實(shí)際效果。課外閱讀活動(dòng)可分為兩類，一類活動(dòng)的任務(wù)就是擴(kuò)大輸入、閱讀欣賞；這類活動(dòng)以讀為主，可配少量題目，用以檢查對(duì)材料的一般理解程度。這類題目既可涉及大意又可涉及細(xì)節(jié)；一般讀后看題答題。另一類活動(dòng)的任務(wù)是有針對(duì)性地訓(xùn)練閱讀技巧。這些技巧包括：預(yù)測(cè)所讀內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義，推斷隱含意義、辨認(rèn)語(yǔ)段過(guò)渡等。
3 課外閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一步不提高。在這個(gè)過(guò)程中，課內(nèi)精讀和課外泛讀都很重要。只強(qiáng)調(diào)精讀課本，不進(jìn)行課外泛讀，就無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)面，無(wú)法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強(qiáng)調(diào)課外泛讀，勢(shì)必造成基礎(chǔ)不實(shí)，對(duì)所讀材料理解不透的后果。 ……（未完，全文共3428字，當(dāng)前僅顯示1731字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《課外閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義和方法探析2》）