增強現(xiàn)代遠程教育學用效果的實踐與思考

目錄/提綱：……
一、存在問題
（一）思想上“不愿學”
（二）能力上“不會學”
（三）精力上“不能學”
二、思考及對策
（一）整合資源，建強遠程教育“三支”隊伍
1、建強站點管理員
2、健全教學輔導員
3、建立技術(shù)服務員
（二）創(chuàng)新載體，實行遠程教育“四項”管理機制
1、實施“拓展”工程
2、實行“星級”管理
一是科學設項,合理“定星”
二是量化標準,嚴格“考星”
三是動態(tài)評定,實時“管星”
四是兌現(xiàn)獎懲
3、實行“十百千萬”工程
一要求，幫助做好基地創(chuàng)建、站點建設、示范培訓等工作
4、實行“聯(lián)姻”機制
一是“遠教+協(xié)會”模式
二是“遠教+基地”模式
三是“遠教+示范戶”模式
（三）拓寬渠道，完善遠程教育“五種”培訓模式
1、專題菜單式
2、專家輔導式
3、網(wǎng)絡查找式
4、基地延伸式
5、電視專欄式
……
增強現(xiàn)代遠程教育學用效果的實踐與思考

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作，對于加強農(nóng)村基層組織建設、建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。黨的十七屆三中全會通過的《決定》要求，“扎實推進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，兩年內(nèi)實現(xiàn)全國鄉(xiāng)村網(wǎng)絡基本覆蓋�！睂﹂_展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作提出了明確的要求。近年來，**縣按照中央和省委、州委部署，采取多種措施、整合各類資源，建成“電信模式”終端站點86個、“電腦加硬盤播放器”模式站點207個，實現(xiàn)了遠程教育全覆蓋。但是，遠程教育作為新型教學模式，在學用成果轉(zhuǎn)化方面還存在許多問題。

一、存在問題

（一）思想上“不愿學”。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)認為遠程教育工作是一項邊緣工作，或者僅僅是單項工作，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。一些農(nóng)村黨員干部對提高自身素質(zhì)重視不夠，認為黨員遠程教育只是黨員教育的一種輔助手段，可有可無；
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統(tǒng)勞動模式，黨員群眾在干完一天農(nóng)活后，很難再有精力去學習黨的方針政策、農(nóng)業(yè)適用技術(shù)和衛(wèi)生保健知識等。

二、思考及對策

（一）整合資源，建強遠程教育“三支”隊伍

提高學用成果必須建強站點管理員、教學輔導員、技術(shù)服務員這“三支”隊伍，才能確保站點有人管理、教學有人輔導、技術(shù)有人服務。

1.建強站點管理員。實踐證明，操作管理人員的水平與一個站點學用情況直接相關(guān)。因此，建立一支素質(zhì)較高且相對穩(wěn)定的骨干隊伍尤為重要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級站點，要配備好專職人員；村級站點的管理人員，可優(yōu)先從大學生村官、退伍軍人、村級文化員、返鄉(xiāng)務工人員和村干部中選取，在選派、培養(yǎng)大學生村干部的同時，充分發(fā)揮大學生年紀輕、素質(zhì)高、接受新鮮事物快、精力旺盛的優(yōu)勢，使他們擔當起具體組織實施遠程教育的職責。特別注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)農(nóng)村中有一定政治素質(zhì)和較強致富本領(lǐng)、熱心公共事業(yè)的有志青年，把他們吸收到遠程教育隊伍中來。同時實施“雙培工程”，將那些政治素質(zhì)好、有較高文化程度的村干部、年輕黨員、入黨積極分子、致富能手選配為村級站點操作管理人員；將站點操作管理人員培養(yǎng)成為村級后備干部、黨員、入黨積極分子和致富能手。同時充分發(fā)揮村級文化員的作用，他們大多是原來的民辦老師，有一定的文化基礎；縣級財政安排專項資金，保障他們有一定的收入，把他們作站點管理員有一定的文化和經(jīng)濟基礎。

2.健全教學輔導員。按照“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對共建”要求，全縣279個行政村都有部門結(jié)對共建，根據(jù)部門職能實際，確定1—2名同志作為聯(lián)系村站點的教學輔導員，同時以縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村中小學教師為主體，以農(nóng)村“土專家”、“田秀才”、致富能人、科技能手為補充，編入教學輔導人員隊伍，組成遠程教育自愿者專家服務團，對農(nóng)民群眾在收看黨的方針政策、農(nóng)村實用技術(shù)、計劃生育、衛(wèi)生知識等方面的遠程教育節(jié)目中提出的問題進行“面對面”講解，不斷提高農(nóng)民的素質(zhì)和脫貧致富的本領(lǐng)。

3.建立技術(shù)服務員。以縣為單位，成立遠程教育維修站，對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育設備出現(xiàn)的問題進行及時的維修，依托文體局、廣電局和電信部門建立專業(yè)技術(shù)服務隊伍，同時把大學生村官、中小學教師、退伍軍人、外出返鄉(xiāng)人員和具有一定計算機操作水平的人員納入技術(shù)服務隊伍管理，按照就近便利的原則，及時處理出現(xiàn)的問題。

（二）創(chuàng)新載體，實行遠程教育“四項”管理機制

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育建是基礎，管是關(guān)鍵，如何發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育作用，必須針對不同的情況采取靈活有效的管理辦法。

1、實施“拓展”工程。結(jié)合終端站點建設回訪整改工作，進一步提升和規(guī)范站點運行，對達不到要求的站點及時進行修繕和改造，健全各項規(guī)章制度，積極開展教學培訓。同時，通過接通光纖、電話線上網(wǎng)、購置無線上網(wǎng)卡等多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，使遠程教育信息進社區(qū)、進非公企業(yè)、進專業(yè)合作社、進產(chǎn)業(yè)大戶等，整合和拓展站點功能，拓展遠程教育學用覆蓋面。針對交通不便、集中培訓困難較大的情況，成立“送教下鄉(xiāng)小分隊”，將黨員群眾急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)片接收下載后，刻錄成光盤送到離站點較遠的群眾家中，讓黨員群眾在家里就能接受農(nóng)業(yè)科技培訓。

2、實行“星級”管理。加強遠程教育終端站點管理，在全縣范圍內(nèi)實行了“星級”管理模式，進一步提高站點的管理和教學水平。一是 ……（未完，全文共5095字，當前僅顯示1789字，請閱讀下面提示信息。收藏《增強現(xiàn)代遠程教育學用效果的實踐與思考》）