小學(xué)語(yǔ)文教育論文

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力
二、培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力
三、培養(yǎng)學(xué)生“畫(huà)”的能力
四、培養(yǎng)學(xué)生“算”的能力
五、培養(yǎng)學(xué)生“演”的能力
六、培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力
一、氣氛和諧，方法靈活
二、樹(shù)立榜樣，陶冶性情
三、盡情渲泄，保持心境
……

　　淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育
　　
　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，充滿挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，是當(dāng)今素質(zhì)教育向我們每一個(gè)教育工作者提出的新要求。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作一項(xiàng)課題來(lái)研究，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦提供足夠素材、時(shí)間和空間，讓學(xué)生多種感官并用。通過(guò)具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。下面是我在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力
　　宋代王安石曾說(shuō)過(guò)：“欲審其才，問(wèn)以言。”說(shuō)明“說(shuō)”的重要性。由此可見(jiàn)，言是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在教學(xué)工作中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如我在教完《凡卡》后，出示了“我和凡卡比童年”的說(shuō)話題目時(shí)，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)練習(xí)“凡卡把信寄出去后，爺爺能收到信嗎？”來(lái)續(xù)說(shuō)故事，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力
　　好動(dòng)是孩子的天性。我利用課文，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，我教《放風(fēng)箏》一課前，布置每個(gè)學(xué)生事先做一個(gè)風(fēng)箏。教課時(shí)，讓學(xué)生帶到課堂上。課文結(jié)束后，我了解學(xué)生的風(fēng)箏哪些能飛起來(lái)，哪
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作寫(xiě)解說(shuō)詞（或小論文）；嘗試為某種產(chǎn)品（書(shū)包、鋼筆）寫(xiě)廣告詞；嘗試寫(xiě)發(fā)言稿、倡議書(shū)……此外，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察：一次有趣的活動(dòng)；一幅得意的畫(huà)；一次有趣的自然實(shí)驗(yàn)；一件精心制作的小物品；一個(gè)場(chǎng)面；一處景物等等。各學(xué)科有意義的內(nèi)容，都是學(xué)生練筆的好素材。如作文教學(xué)，必定能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)習(xí)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代的要求，是教育改革的需要。只要廣大教師積極去探索，一定會(huì)走出更寬廣的路子。
　　
　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中_心理健康教育
　　
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)人民的生活水平日益提高，人們對(duì)健康也越來(lái)越關(guān)注。這里所指的健康應(yīng)包括心理、生理兩個(gè)方面。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康，不但沒(méi)有身體的缺陷及疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好地社會(huì)適應(yīng)能力，以及良好的道德。本文主要探討一下心理健康方面的問(wèn)題。
　　在人生的各個(gè)時(shí)期，從呱呱墜地嬰兒，到含飴弄孫的老人，每個(gè)年齡階段都有獨(dú)特的心理沖突。嬰幼兒要有健全的人格，青少年會(huì)遇到青春風(fēng)暴，中年要度過(guò)更年春秋，老年要防止精神變態(tài)。保持健康的心理狀況，才能減輕心理負(fù)擔(dān)，享受美好人生。
　　關(guān)于心理健康，我國(guó)的心理學(xué)家認(rèn)為應(yīng)具有以下特征：心理健康的人有明確的自我意識(shí)，了解自己，自尊自信；正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；心胸開(kāi)闊，善與人處；熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作；精力充沛，情緒樂(lè)觀；平衡發(fā)展，人格健全。
　　目前，是否具有健康的心理，已成為判定一個(gè)素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)不能不引起家長(zhǎng)、老師及社會(huì)的重視，如何培養(yǎng)我們的下一代，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，完善他們的人格，使他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求，成為一個(gè)擺在我們面前的重大課題。
　　小學(xué)生的年齡一般在六、七歲至十一二歲，相當(dāng)于童年期，是兒童心理發(fā)展上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期。入學(xué)是兒童生活中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。從這個(gè)時(shí)期起，學(xué)習(xí)取代游戲成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)，成為他們必須完成的一種社會(huì)義務(wù)。主導(dǎo)活動(dòng)的變化，給兒童心理的發(fā)展提出了更高的要求。從入學(xué)的第一天起，他們就開(kāi)始在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，開(kāi)始參加學(xué)校集體生活，成為班集體的一員，并要求他們服從和執(zhí)行學(xué)校集體生活所必須的最基本的行為規(guī)范。兒童的社會(huì)地位的變化、承受環(huán)境壓力的變化、生活環(huán)境的變化，這一切都將促使兒童的生理和心理產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在這個(gè)飛躍中，學(xué)校教育對(duì)維護(hù)學(xué)生的心理健康起著極其重要的作用，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也都負(fù)有此項(xiàng)任務(wù)，作為基礎(chǔ)學(xué)科重中之重的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，_心理健康教育有著優(yōu)厚的條件。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中_心理健康教育呢？
　　一、氣氛和諧，方法靈活。
　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常有限。故而，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位，熱愛(ài)、尊重、理解、相信每一個(gè)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，要善于傾聽(tīng)不同的_，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá)，打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，敢于表述不同意見(jiàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。
　　從小學(xué)生的心理發(fā)展上來(lái)看，他們?cè)诟兄^(guò)程中，還不能自覺(jué)地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對(duì)物體進(jìn)行綜合分析，目的性不明確，無(wú)意性和情緒性明顯；在注意上，小學(xué)生是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達(dá)不到完善的程度。這就要求老師在教學(xué)方法上，應(yīng)該精心設(shè)置，有意注意、無(wú)意注意交替出現(xiàn)，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解。我們還可以推出課本劇，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造、加工并演出，合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評(píng)，從而全方位地投入到了語(yǔ)文實(shí)踐中。通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識(shí)。
　　二、樹(shù)立榜樣，陶冶性情。
　　在小學(xué)語(yǔ)文教材中，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。同時(shí)也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為人類社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；有為保衛(wèi)祖國(guó)，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士；有心地善良，樂(lè)于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民；有熱 ……（未完，全文共4917字，當(dāng)前僅顯示2484字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)語(yǔ)文教育論文》）