高中語文教學(xué)論文3

論高中語文教學(xué)方法
高中語文教學(xué)論文3

中國(guó)文化的博大精深為我們學(xué)習(xí)語文做出了一定的基墊，至此，語文科目已成為現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)期必不可少的一堂文化課。那么，我們又該如何學(xué)習(xí)語文，如何更加深入的去了解其中的精髓呢？
以古文《勸學(xué)》為例，來講解學(xué)習(xí)的步驟，我們初次接觸一篇文章，有以下幾個(gè)要點(diǎn)需要掌握。
首先，我們要了解文章的題目及作者。一般來說，我們可以從題目中讀到一些關(guān)于文章的中心大意�！秳駥W(xué)》，顧名思義，是一篇講述有關(guān)學(xué)習(xí)的古文，知道了文
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資質(zhì)。通常通假字的讀音也會(huì)發(fā)生改變，讀“*ing”，整句的意思為君子的本性同一般人相比并沒有什么特別之處，不過是善于借助外物罷了。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”中的“有”通“又”，意為再次，“輮”通“煣”意為使彎曲，整句的意思是：即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。再如“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣�！薄安⿲W(xué)”是一個(gè)古今異義詞，其古義為廣泛的學(xué)習(xí)，今義為學(xué)士的淵博；“日”是詞類活用詞，名詞作狀語，意為每天；“而”是一個(gè)一詞多義的詞，在本句中作連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，意為而且；“知”為通假字，通“智”，意為智慧，整句意思為：君子管飯地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己的言行檢查，省察，就能智慧明達(dá)而且行動(dòng)也沒有過錯(cuò)了。在這提到一詞多義詞“而”，不妨讓我們來看看文中其它“而”的用法吧。在“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”中為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為卻；在“吾嘗終日而思矣”中也為連詞，但表示修飾關(guān)系；在“鍥而舍之，朽木不折”中為連詞，表承接關(guān)系，意為就�？梢钥闯�，一個(gè)字詞在不同的句子中雖然詞性相同但意思與用法去截然不同，足以體現(xiàn)出中國(guó)文化的博大精深��！再有特殊句式“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是本文中的倒裝句，屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，白話文順序應(yīng)為“于藍(lán)取”，“于藍(lán)青”，而且這句話可以延伸為我們現(xiàn)在運(yùn)用較廣的一個(gè)成語“青出于藍(lán)”，比喻學(xué)生勝過老師，后人勝過前人。本文還有許多類似的詞類現(xiàn)象，在此只就經(jīng)典例句舉例講解。由此可知，學(xué)好一篇古文，其重點(diǎn)就在于這關(guān)鍵的第二步。
最后，我們要通讀全文，找出每一段的中心句，及其講述的道理。《勸學(xué)》共有四個(gè)段落，第一段“君子曰：學(xué)不可以已�！本蜑槿牡闹行恼擖c(diǎn)。第二段與第三段可合為一個(gè)整段，都是論證學(xué)習(xí)的重要性——第二段運(yùn)用五個(gè)比喻講述學(xué)習(xí)的重要意義：知明而行無過；第三段同樣運(yùn)用了五個(gè)比喻講述學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。最后一段論述學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要累積，要堅(jiān)持不懈 ……（未完，全文共1654字，當(dāng)前僅顯示1051字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中語文教學(xué)論文3》）