小議初中語文教學中的情感教育

　　小議初中語文教學中的情感教育
　　教育是培養(yǎng)人的活動，他所培養(yǎng)的應該是具有一定知識、能力，身心健康，人格健全，有個性，具有開拓進取精神的人�，F(xiàn)代教育學、心理學研究表明：人的成功，智力因素只占一小部分，而絕大部分則是情感因素。這些情感因素包括：良好的道德情操、樂觀幽默的品性、面對并克服困難的勇氣、自我激勵、持之以恒的韌性、同情和關心他人、善良、善于與他人相處、把握自己的他人情感的能力等等。簡言之，它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容�？梢�，培養(yǎng)學生健康向上的情感，對于提高教學效率，促進學生的身心發(fā)展，極為重要。而要培養(yǎng)學生，首先要求教師做一個有情人。具體來講，應該包括以下一些內(nèi)容：
　　真情
　　這是教學工作的出發(fā)點。無論是
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。它應該象中國的太極拳一樣，剛柔并濟，陰陽協(xié)調(diào)，既能收的攏，又能放得開。教師應該是一副熱心腸，一片冷靜心。他的熱心腸會感染學生，點燃學生情感的火花，進而師生交流達到默契和諧；他的冷靜心會讓他理智地對待自己的工作，無論遇到什么不順心的事，他都會及時地調(diào)整自己的心態(tài)，確保上課時充滿激情，以求取事半功倍的效果。
　　教師具備了真情、熱情和激情，才可以保證教學工作是從學生出發(fā)，為學生著想的，才可以在教學中適時、適當?shù)呐囵B(yǎng)學生健康的情感。教師可以從以下幾方面入手：
　　1、導引學生向往健康向上的情感
　　人之初，性本善。先天的東西，如果后天不加以培養(yǎng)，也會慢慢泯滅。情感也是如此。培養(yǎng)健康的情感是一個漫長的過程，貫穿一個人的生死全過程。青年階段，人的心理生理未完全成熟，人生觀正在形成，社會風氣對他們的影響很大，因此，這個時期教師的引導尤為重要。教師可以利用課堂、社會等場所，憑借教材、報刊、文學、影視、新聞等手段，來培養(yǎng)學生積極健康的情感。教師可利用描寫祖國優(yōu)美山川和敘述祖國悠久文明的文字，激發(fā)學生的愛國主義情感；帶領學生游覽祖國的大好河山，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情�？衫梦膶W中描寫親情和友情的文字，引導學生體會、感悟并珍惜親情和友情�？衫糜捌龑W生進入角色，與主人公同呼吸共命運，培養(yǎng)他們或喜或悲，或愛或憎的情感。利用“名人”的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們熱愛生活，珍愛生命，勇于探索，勤奮學習，超越自我等積極向上的情感。凡一切有情有感之文、之事都可為我所用。
　　2、煽情讓學生產(chǎn)生向上的欲望
　　所謂“煽情”是指教師采用種種手段調(diào)動學生的情緒。人是具有主觀能動性的，當外界事物作用于人時，他會根據(jù)主觀需要采取不同的態(tài)度。肯定態(tài)度時會產(chǎn)生積極的情感體驗，否定時會產(chǎn)生消極的情感體驗。教師就需要根據(jù)學生的具體情況，_學生產(chǎn)生積極的情感。情緒低落時，要調(diào)動學生的情緒，激發(fā)情感，產(chǎn)生學習的熱情；情緒過于高漲時，要適當壓制，不要使之囂張。
　　教師在課堂上，主要是點燃學生學習的欲望，學習的熱情。其次才是利用教材中的有情有感之文，去_學生向往那些積極健康、樂觀向上的一切情感情操，摒棄那些消極頹廢、消磨意志的思想觀念。教師還可在日常生活中，利用節(jié)日、時事、身邊要事_學生處于休眠期的情感，或強化某種情感。“九一八”“一二九”借助回憶歷史，煽起愛國之情；利用社會進步、時代發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，煽起學生投身生活，勇于競爭的豪情，利用身邊的先進人物的實際，煽起學生勤奮上進的熱情。
　　3、幫助學生調(diào)節(jié)好情感
　　人的情感隨時都會變化，而不同的情緒情感會對學習、工作產(chǎn)生不同的影響。積極的、良好的情緒情感有利于積極性的發(fā)揮，與利于克服困難，提高工作效率； ……（未完，全文共2296字，當前僅顯示1459字，請閱讀下面提示信息。收藏《小議初中語文教學中的情感教育》）