農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對策思考

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村未成年人思想道德教育的困惑
二、農(nóng)村未成年人思想道德現(xiàn)狀的成因
四是父母以錢作為對孩子實施教育的唯一手段
五是父母自身素質(zhì)不高，文化層次低，無法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活
六是父母及家庭成員行為不端
三是對家庭中出現(xiàn)教育違法現(xiàn)象查處不力、獎懲不明
二是學(xué)校生源存在差異
三是學(xué)校自身因素
三、農(nóng)村未成年人思想道德教育的對策
二是要有科學(xué)的教育方法和管理模式
四是父母之間盡量減少家庭矛盾，為孩子營造一個充滿情趣的良好家庭氛圍
四要建立完善的德育課教學(xué)質(zhì)量考評和教育效果評估體系
……

　　農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對策思考
　　隨著農(nóng)村形勢的發(fā)展，農(nóng)民生活得到了較大的改善，然而子女教育問題卻十分令人擔(dān)憂。
　　一、農(nóng)村未成年人思想道德教育的困惑
　　我們的孩子生活在物欲橫流的社會中，他們本該清純健康、積極向上的心靈正因為我們的漠視而越來越嚴(yán)重扭曲。主要表現(xiàn)在：
　　（1）厭學(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不認(rèn)真聽講，不完成作業(yè)，并經(jīng)常擾亂課堂秩序。
　�。�2）心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，膽小，感情脆弱，遇事不敢做主，從眾心理強。
　�。�3）暴躁，自我控制能力差，不遵守紀(jì)律，喜歡拉幫結(jié)派，搞哥們義氣，常為小事與同學(xué)鬧糾紛，打抱不平，動不動就打人罵人甚至跟社會上一些人打架斗毆。
　�。�4）懶惰，做事拖拉，依賴性強，不勤奮，生活自理能力差。（5）冷漠，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，只關(guān)心自己，集體觀
　　念淡薄，缺乏同情心，這些未成年人稍不加以正確引導(dǎo)就極易走上犯罪道路。
　　二、農(nóng)村未成年人思想道德現(xiàn)狀的成因
　　1、家庭思想道德教育的缺失
　　（1）家庭成員不良因素和自身素質(zhì)的影響。
　　隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)村不少勞動力涌向城市，農(nóng)民物質(zhì)生活和精神生活都發(fā)生了變化。然而，新的問題也隨之產(chǎn)生：一是父母離異和留守家庭不斷增多，使孩子缺少父愛或母愛，缺少
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行為。二是對有關(guān)法律法規(guī)和政策不學(xué)習(xí)、不了解，從而導(dǎo)致實施教育時隨意性大，標(biāo)準(zhǔn)不高，有的家長干脆放棄對子女進行思想道德教育的法定職責(zé)。三是對家庭中出現(xiàn)教育違法現(xiàn)象查處不力、獎懲不明。有關(guān)教育行政執(zhí)法部門對家庭面向未成年人開展思想道德教育的情況沒有真正實施評價、監(jiān)管、督促。
　　2、學(xué)校思想道德教育的忽略
　　學(xué)校教育對兒童的思想品德和良好個性的形成起著關(guān)鍵作用，但是，我國的教育_有許多不盡人意的地方。一是學(xué)校教育重智育輕德育，特別是農(nóng)村學(xué)校近乎瘋狂地追求學(xué)生的成績，過分強調(diào)升學(xué)率，減少甚至沒有課外活動，即使有課外活動，也沒有這方面的老師去引導(dǎo)而是放任自流，缺乏社會實踐活動的機會，使德育教育成為空洞的說教，形式上走過場。二是學(xué)校生源存在差異。由于受到招生條件的限制和擇校生的流動影響，有些學(xué)校匯集了各小學(xué)的“尖子生”、“特等生”，而個別學(xué)校則成為“問題學(xué)�！钡木奂�，為學(xué)校開展各項工作帶來不便。三是學(xué)校自身因素。學(xué)校教學(xué)秩序差，教學(xué)水平低，教師不關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的思想問題、缺點和錯誤不愿做艱苦細(xì)致的說服工作，而是用家長或體罰方式，有意無意地孤立、歧視他們，以及不管不問任由他們在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。
　　3、家庭、學(xué)校、社會未形成合力
　　未成年人不僅生活在家庭中，也生活在學(xué)校里，同時還要接觸社會，對他們實施思想道德教育的任務(wù)單靠家庭是無法完成的，還必須發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三方面的作用。但目前還存在“三個脫節(jié)”的問題：一是家庭教育與學(xué)校教育相脫節(jié)，一些家長抱著“樹大自然直”的心理，不支持學(xué)校開設(shè)必要的德育課程，認(rèn)為這樣做是浪費孩子的學(xué)習(xí)時間；家庭與學(xué)校，家長與老師之間缺乏必要的溝通和協(xié)調(diào)。二是家庭教育與社會教育相脫節(jié)，一些家庭對未成年人搞的是“封閉教育”、“滯后教育”，教育內(nèi)容、方法、手段都跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏和步伐，不能融入社會這個大家庭。三是學(xué)校教育與社會教育相脫節(jié)，學(xué)校對社會上的腐朽思想文化給學(xué)生帶來的侵蝕認(rèn)識不夠，對社會上存在的消極道德理念給學(xué)生帶來影響估計不足。有些教師，為了學(xué)生能到他家買東西，盡然放電視、放錄像給學(xué)生看，和學(xué)生套近呼，有的商店居然賣散煙給學(xué)生，有的網(wǎng)吧為了不讓老師知道學(xué)生在上網(wǎng)，把門反鎖，吃喝都招待。這些見利忘義，在未成年人身上賺“黑心錢”，發(fā)“昧心財”，很容易使未成年人誤入歧途。
　　4、社會環(huán)境不良因素的沖擊
　　社會的發(fā)展極大地刺激了人們的物質(zhì)欲望，金錢成了衡量人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，及時享樂成了一些人的座右銘，孩子們睜眼便會看到大人們對金錢、權(quán)利、感官欲望等赤裸裸的追逐；大眾媒體有著價值導(dǎo)向的傳播，加之現(xiàn)在的大眾傳媒媚俗思想嚴(yán)重，影視文學(xué)作品中充斥著不少暴力、頹廢和其它低級不健康的內(nèi)容。孩子們的自控力較差，在無人監(jiān)督和管束的情況下極易陷入其中而深受其害，再說，學(xué)習(xí)是一件需耗費較多時間和較多費用的事情，大學(xué)費用又高，畢業(yè)又不包分配，于是一些父母總是急功近利地認(rèn)為讀書無用，從而放棄了對孩子學(xué)習(xí)的管理，甚至讓孩子早早結(jié)束學(xué)業(yè)，也影響著一批學(xué)生在學(xué)校不讀書而無事生非。
　　三、農(nóng)村未成年人思想道德教育的對策
　　1、創(chuàng)新家庭教育思路
　　《公民道德建設(shè)實施綱要》明確提出“家庭是人們接受道德教育最早的地方，高尚的品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起，要在孩子懂事的時候，深入淺出地進行啟蒙教育，要在孩子成長的過程中循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非，辨別善惡。要在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好的家風(fēng)”。
　�。�1）優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境。一是要提高家長素質(zhì)和修養(yǎng)，各級婦聯(lián)組織要通過多種途徑努力提高農(nóng)村婦女的素質(zhì)，加大對農(nóng)村家長的思想道德教育力度，將未成年人的思想道德教育納入“五好文明家庭”、“平安家庭”、“示范家庭”等創(chuàng)建活動中，依托農(nóng)村婦女活動陣地、家長學(xué)校、 “開展科學(xué)育兒知識培訓(xùn)”，組織專家學(xué)者下鄉(xiāng)為農(nóng)村家長兒童傳授科學(xué)養(yǎng)育知識；二是要有科學(xué)的教育方法和管理模式。對子女教育要民主、平等、寬容，而不是專橫、權(quán)威、武斷，更不應(yīng)該放縱、溺愛、百依百順。要勤溝通、多了解，鼓勵式教育，改變過去棍棒下面出孝子的觀念。三是要對子女加強傳統(tǒng)美德教育，教育孩子尊老愛幼、勤勞勇敢、勤儉節(jié)約、為人忠誠等。四是父母之間盡量減少家庭矛盾，為孩子營造一個充滿情趣的良好家庭氛圍。
　�。�2）注重特殊_的未成年人教育
　　在社會發(fā)展的進程中，出現(xiàn)了許多新情況，一批特殊_的未成年人教育問題隨之產(chǎn)生，如流動人口子女的家庭教育，農(nóng)村“留守兒童”的家庭教育，單親家庭子女的家庭教育以及 ……（未完，全文共4849字，當(dāng)前僅顯示2449字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對策思考》）