高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析與對(duì)策

目錄/提綱：……
一、前言
二、調(diào)研基本情況介紹
三、調(diào)研分析
（一）反映出的問題
（二）學(xué)風(fēng)問題的成因分析
四、結(jié)論和建議
（一）切實(shí)發(fā)揮學(xué)生工作者隊(duì)伍作用，以服務(wù)育人促學(xué)風(fēng)
（二）充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部示范作用，以模范典型促學(xué)風(fēng)
（三）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以能力培養(yǎng)促學(xué)風(fēng)
（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)成果
（五）加強(qiáng)安全教育和管理，以安全穩(wěn)定促學(xué)風(fēng)
（六）加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，以高品位社區(qū)文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
（七）完善學(xué)生資助體系，幫助學(xué)生解決后顧之憂
（八）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以文化活動(dòng)育學(xué)風(fēng)
……
高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析與對(duì)策

一、前言
學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的立校之本，更是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，更是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。對(duì)于大學(xué)生這個(gè)巨大的知識(shí)型團(tuán)體，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個(gè)道理，那就是：只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們?nèi)〉酶玫某煽儭?yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于我們大學(xué)生成長成才尤其重要。因此在大學(xué)生這個(gè)巨大的_中，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。然而隨著高校的擴(kuò)招，社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題也日趨增多。為加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高大學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺性，促使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固專業(yè)思想，以奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中，營造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。為此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)專門將2011年定為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)年，責(zé)成相關(guān)部門制定切實(shí)措施，將學(xué)風(fēng)建設(shè)活
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略879字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，部分學(xué)生還沒有樹立遠(yuǎn)期和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)積極性沒有得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。因此教育者在明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，要重在研究如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.關(guān)于學(xué)生自習(xí)情況調(diào)查
“千里之行，始于足下”，調(diào)查結(jié)果顯示，存在一部分同學(xué)沒有好好抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，排斥自習(xí)，學(xué)習(xí)效率有待提高等問題，這亟待我們學(xué)生工作者解決。



表5　自習(xí)效果　　　　　　　　　　　　　　　表6　周圍環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)影響
能充分利用 52.6%
一般 35.9%
很差 11.5%
很有影響 15.7%
基本沒影響 66.8%
沒影響 17.5%



　　　　　　　　　　　　　
從不遲到 62.5%
偶爾遲到 32.6%
經(jīng)常遲到 4.9%
從不曠課 63.2%
偶爾曠課 33.7%
經(jīng)常曠課 3.1%
3.關(guān)于學(xué)生上課的情況

表7　上課的態(tài)度　　　　　　　表8　上課是否遲到　　　　　　表9　是否有曠課
認(rèn)真聽講 62.9%
看書但不聽講 30.8%
做其它事情 7.3%
　　　　　　　　　　　　　　　　　
從上表可以看出，仍然存在少部分同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不認(rèn)真聽講，不遵守課堂紀(jì)律的情況。另外，學(xué)生普遍反映，老師教學(xué)態(tài)度端正、教學(xué)水平高，那么課堂的出勤率就高，學(xué)習(xí)興趣就相對(duì)濃厚，課堂秩序就比較好，成績相對(duì)也就好。
4.關(guān)于學(xué)生課余時(shí)間情況
表10　去圖書館或自習(xí)　　　　　表11　借閱圖書的情況　　　　　表12　課余時(shí)間安排



從上表可以看出，有少量學(xué)生不能充分利用學(xué)校資源，不能合理安排課余時(shí)間，沒有把全部的精力都用于學(xué)習(xí)上來。
5.關(guān)于寢室的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
表13　認(rèn)為寢室的學(xué)習(xí)氛圍　　　　　　　　　　　表14　同學(xué)在寢室的活動(dòng)


　　　
從上表可以看出，平時(shí)在寢室中有部分學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。另外，學(xué)習(xí)成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一寢室，這說明同一寢室學(xué)生作為相互活動(dòng)、接觸較緊密的_，同學(xué)之間特別是關(guān)系密切的同學(xué)，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)對(duì)方的學(xué)習(xí)起著很大的影響。這說明對(duì)大學(xué)生_的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要給予重視，特別是要有針對(duì)性地開展班風(fēng)和寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
（二）學(xué)風(fēng)問題的成因分析
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果來分析，學(xué)�？偟膶W(xué)風(fēng)情況良好，多數(shù)新生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，追求上進(jìn)。但不可忽視的是由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣和落后思潮的影響，新生們的學(xué)風(fēng)也出現(xiàn)了值得關(guān)注的方面，其原因主要有以下兩個(gè)方面：
１.主觀方面
①目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力
相當(dāng)一部分學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)目的非常明確，就是進(jìn)入大學(xué)。而進(jìn)入大學(xué)之后就失去奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至有人認(rèn)為上大學(xué)的最終目的就是混張文憑。沒有目標(biāo)就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)上的惰性，再加上外界豐富的誘惑，學(xué)生在這種狀態(tài)下很難保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持續(xù)性，沒有心思認(rèn)真準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)功課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，游戲，以至于被玩樂占據(jù)了大量時(shí)間，整天渾渾噩噩，得過且過。
②現(xiàn)實(shí)與理想存在反差，對(duì)選擇的專業(yè)沒有興趣
部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和了解，要么是一無所知，要么就是道聽途說，在高考填報(bào)志愿時(shí)帶有較大的盲目性。進(jìn)入大學(xué)后他們才發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并不是自己喜愛的專業(yè)，對(duì)于專業(yè)的美好設(shè)想和現(xiàn)實(shí)之間的反差，使他們專業(yè)思想不穩(wěn)定，有些學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)，如果沒有達(dá)到要求便情緒低沉，不能很好地調(diào)整自身狀態(tài)，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
③不適應(yīng)大學(xué)的生活，受到經(jīng)濟(jì)問題、人際關(guān)系問題、戀愛問題困擾
部分學(xué)生適應(yīng)能力較差，高中生活方式向大學(xué)生活方式轉(zhuǎn)變期長，家庭經(jīng)濟(jì)差距大，不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等問題導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理障礙，思想和精力難以集中到學(xué)習(xí)上來，最終由中學(xué)的佼佼者變?yōu)榇髮W(xué)里的落伍者。
④自主學(xué)習(xí)能力不足，缺乏自我控制、自我監(jiān)督和自我教育的能力
當(dāng)代大學(xué)生相當(dāng)大部分是獨(dú)生子女，從小到大學(xué)習(xí)、休息、玩耍都由家長和老師安排，家庭和學(xué)校包攬了一切。學(xué)生長期以來在思想上和行動(dòng)上都產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生離開了家庭的照顧，學(xué)校的監(jiān)管也是相對(duì)松散，原來的強(qiáng)制性的雙重保護(hù)不復(fù)存在，學(xué)生一方面感到不適應(yīng)，不知所措，另一方面，_時(shí)間多，無拘無束，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)沒有可行性計(jì)劃，沒有嚴(yán)格自我管理、自我控制的能力，經(jīng)常無謂地耗費(fèi)時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)。
⑤不注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)中找不到樂趣和信心
在大學(xué)之前的相當(dāng)長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了依靠教師在課堂講授，然后課后練習(xí)鞏固的習(xí)慣，絕大部 ……（未完，全文共9039字，當(dāng)前僅顯示2469字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析與對(duì)策》）