如何培養(yǎng)語文素養(yǎng)中的語感

　　
　　如何培養(yǎng)語文素養(yǎng)中的語感
　　郭沫若先生曾說：“大凡一個作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知’，這種敏感的培養(yǎng)在兒童時代的教育很重要�！蔽覈Z文界前輩、小語教師和教研人員對于如何科學地指導學生進行語感訓練，進行了有益的實驗，并且獲得了一定的成果。然而正如朱作仁教授指出的，“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來”�！安簧僬Z文教學上的弊病，如脫離語言文字，進行架空分析，或離開課文的整體而布置大量零碎的練習，結(jié)果事倍功半，學生所得甚微，這都跟忽視語感的培養(yǎng)有關(guān)”。同時，“教育科學的進步離不開生理學和心理學成果的依托”，“小語教學改革不借助教育心理學和語言心理學知識，是很難再深入下去的”。因此，就如何自覺地運用語言規(guī)律和兒童心理發(fā)展規(guī)律，指導學生的語感訓練，從實踐上和理論上作系統(tǒng)的研究，以總結(jié)出一套行之有效的可操作的語感訓練
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的聲響傳到空中。”老舍先生講的是文學創(chuàng)作，然而同理，我們閱讀作品時也要進行音韻美的賞析。在朗讀訓練中則首先要抓住語句的停頓、重音、語調(diào)變化等技巧的培養(yǎng)。如兒化韻在韻尾附加一點兒卷舌音，以增加表示輕微、蔑視、喜愛、溫婉的語感，迭音形容詞，借音節(jié)的重迭以表示加強以及喜愛、寧靜、深沉、悠長、綿延等語感。
　　“強調(diào)多讀多寫，重視語言感受，固然是一條寶貴的經(jīng)驗，但是時至今日，這種‘語感教學法’，從教學研究科學化的角度來看，尚待進一步發(fā)展和完善。”（朱作仁語）因此，在語感訓練中，既要能自覺地運用語言規(guī)律，又要能遵循兒童學習心理的發(fā)展規(guī)律來加以指導。葉圣陶先生提出的“綜合感受法”，就是一種科學方法。所謂“綜合感受”，就是誦讀時，口、耳、眼、心并用，通過反復朗讀與背誦，逐步地感受語言的內(nèi)蘊和文章的氣勢，領(lǐng)會其布局謀篇、遣詞造句的精妙。這種方法，可以充分發(fā)揮“五官”的感覺綜合功能和語言文字的音韻美的優(yōu)勢。
　　在誦讀涵泳中，教師的成功范讀也很重要。如特級教師于漪講她的老師在課堂上朗讀岳飛的《滿江紅》時，“頭與肩膀左右搖擺著搖擺著，讀得出神入化，音調(diào)十分感人，一室寂靜無聲，我們?nèi)嗤瑢W都深深感動了。他教完，我們也都能流暢地背誦了”。
　　二、形象再現(xiàn)
　　克羅齊說：“心靈只有借造作、賦形、表現(xiàn)才能直覺�！睂πW生來講，語感主要應具備形象感、意蘊感和情趣性。而三者又以形象感為基矗形象再現(xiàn)即閱讀時腦海里形成如見其人如聞其聲的生動活潑的立體畫面。詞是有概括力的，只有把詞的概念所代表的狀態(tài)、具體事物在腦子里重現(xiàn)出來，使概括的東西變成具體形象的東西，才有可能觸景生情，浮想聯(lián)翩，才能對這個詞有具體的感受，產(chǎn)生語言形象感。正如別林斯基所說的，閱讀時，“你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人，你讀到他的語言，但卻聽不見他的_，你得用自己的幻想去補足這個缺點”。
　　因此，閱讀時，只有憑借想象才能走進作品所描述的世界，進入一個看得見，摸得著，能聞到氣味，能聽到音響，能辨出色彩的世界，一個活生生的具體的形象的世界。同時，進而運用形象思維，去感受語言文字所暗示和啟發(fā)的蘊意和情感，也就是說，想象力是閱讀的重要能力。
　　對語言文字的感受主要是通過聽覺和視覺來實現(xiàn)的。課堂教學中，應把形象再現(xiàn)與誦讀涵泳有機地結(jié)合起來。如教《宿新市徐公店》一詩時，一邊讓學生吟誦詩句，一邊觀看彩圖或錄像，想象出：一片油菜花金燦燦的，陽光下更耀眼，滿目金黃，令人眼花；微風中，輕輕搖曳的花枝上，花瓣兒微微扇動，香味撲鼻，令人心醉。通過形象再現(xiàn)，把自己帶入詩句所描繪的審美境界。
　　特級教師李吉林所倡導的“情境教學法”，就是一種能充分發(fā)揮形象再現(xiàn)作用的教學模式。它在教字過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，運用電視、幻燈、朗讀等教學手段，創(chuàng)造出一定的課堂教學氣氛，使學生在一種如臨其境、如見其人、如聞其聲的真切感受中，得到語言文字的感悟和思想情操的陶冶。
　　三、生活補充
　　宗白華先生說：“只有到了徽州，登臨黃山，方可領(lǐng)悟中國之詩、山水、藝術(shù)的韻味和意境�！比~圣陶先生也說：“要求語感敏銳，不能單從語言、文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去�！眴慰糠樽值洌偷貌坏绞裁瓷钋� ……（未完，全文共2706字，當前僅顯示1720字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何培養(yǎng)語文素養(yǎng)中的語感》）