英語(yǔ)教學(xué)論文

　　長(zhǎng)期以來(lái)，教師講、學(xué)生聽，筆記記滿一大本，成為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面開展，制約著學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在課堂上,教師容易偏重講授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練,這樣極易使學(xué)生成為語(yǔ)言知識(shí)的被動(dòng)接受者，使不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，制約了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高及發(fā)展，這些已很不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)，課堂教學(xué)亟需引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面開展的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式──合作學(xué)習(xí)。
　　二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
　　合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能。
　　三、解決的問(wèn)題
　　1. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略784字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
opinion, edison is very important. he is a great thinker and scientist.
　　d: yes, you are right, but personally i think mother teresa is also quite important, for she spent her whole life working with poor and homeless people.
　　a: i agree.
　　教師創(chuàng)設(shè)具體、豐富、自然、真切的情景，鼓勵(lì)學(xué)生將喜怒哀樂(lè)等情感和動(dòng)作融于會(huì)話中。讓學(xué)生先小組討論角色的分配，然后自編自演，盡量把所學(xué)的詞語(yǔ)用到對(duì)話中去，最后，在全班同學(xué)前進(jìn)行表演。再如，在教 lesson 5 modern heroes 這課時(shí)，讓學(xué)生在小組中排練這么一個(gè)小品：“suppose one is yang liwei, the other is a news reporter. the reporter is interviewing yang liwei after the spaceship has landed. after his being interviewed, all the audience can question yang liwei.”
　　2. 信息處理
　　教師向?qū)W生提出任務(wù)(task-based activities)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問(wèn)題展開討論，小組中的每個(gè)成員_發(fā)表意見，記錄員記錄整理后，向全班匯報(bào)。此環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”的重頭戲，占據(jù)課堂時(shí)間較多。小組討論可有以下一些主要內(nèi)容：
　　對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮他們的想象力。
　　對(duì)課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、體裁、寫作特點(diǎn)等進(jìn)行討論以拓寬學(xué)生視野及培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和概括能力。
　　對(duì)課文難句、長(zhǎng)句、某些詞語(yǔ)展開討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
　　對(duì)課文時(shí)代背景、作者的態(tài)度和觀點(diǎn)展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)人、事和物的能力。
　　“討論”這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生在聽讀理解過(guò)程中作出正確的推論和合理的推斷能力以及在真實(shí)環(huán)境中表達(dá)自己的思想的能力。
　　圍繞課文內(nèi)容提出的討論話題(topics)應(yīng)力求具有開放性。對(duì)于一些深層次問(wèn)題的理解，如果小組討論出現(xiàn)一題多解的精彩局面是一個(gè)值得鼓勵(lì)的好現(xiàn)象。例如，在教 lesson 5 modern heroes 這課時(shí)，筆者根據(jù)課文內(nèi)容的線索向各合作學(xué)習(xí)小組提出了以下兩個(gè)問(wèn)題：what opinions do people have towards yang liwei? what do you think of the result of the story? 通過(guò)討論，各小組都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，想象豐富且言之有理。
　　新高中英語(yǔ)教材中許多文章層次清楚、脈絡(luò)鮮明，教師要充分挖掘文章中的信息，布置科學(xué)和合理的任務(wù)，讓學(xué)生展開討論。以 lesson 7 sports stars 為例，筆者提出層次清楚的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)語(yǔ)篇分層次閱讀，然后分步驟進(jìn)行討論：
　　第一層次問(wèn)題
　　read and match the paragragh with these headings.
　　a. the latest news.
　　b. background and early life.
　　c. training，education and interest.
　　d. road to success.
　　第二層次問(wèn)題
　　a. why were the sisters unusual?
　　b. what kind of background were they from?
　　c. who helped them to succeed?
　　d. how did the two sisters get on at home?
　　e. wha ……（未完，全文共6271字，當(dāng)前僅顯示2202字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《英語(yǔ)教學(xué)論文》）