淺談?wù)Z文課堂的創(chuàng)新

　　淺談?wù)Z文課堂的創(chuàng)新
　　江蘇省常州市龍虎塘中學(xué)許娟
　　很多學(xué)生向我反映，語文課毫無新意，常常聽了就想睡覺，更別提掌握文章內(nèi)容了。學(xué)生在課堂里于被動(dòng)旁觀的位置，不能主動(dòng)積極地與老師配合，自覺地興味盎然地投入到語文訓(xùn)練的活動(dòng)中。我陷入了深沉的思索中，如何才能在課堂上創(chuàng)新，使學(xué)生有所感有所得呢？新課標(biāo)指出教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。把從前的講讀變成今天的對(duì)話，這無疑是對(duì)傳統(tǒng)師說的徹底革命。教師對(duì)學(xué)生，從前是居高臨下，如今要平起平坐；從前是師傳生受，如今要教學(xué)相長；從前是單向灌輸，現(xiàn)在要互動(dòng)交流，從前的傳道授業(yè)解惑者，如今要轉(zhuǎn)化為對(duì)話者，組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者了。真正的語文教學(xué)是有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文能力的提高。面隊(duì)觀念的抉擇我告誡自己，只有創(chuàng)新才有發(fā)展。
　　創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)
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氛豈有不熱之勢(shì)。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體人格平等地和學(xué)生研討教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)性自覺性營造輕松愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生在課堂上如春風(fēng)拂面古人曰知之者不如好之者好之者不如樂之者調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望才能高效地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃才能使學(xué)生在課堂上想把自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解以及疑惑表達(dá)出來得到老師同學(xué)的肯定與贊賞產(chǎn)生成功的快感從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地自覺性主動(dòng)性切忌諷刺挖苦阻遏學(xué)生的求知欲望忌不假思索否定學(xué)生的正確思維要知道在歷史上有很多創(chuàng)新人才不被看好科學(xué)巨匠愛因斯坦首次投考大學(xué)竟然名落孫山大發(fā)明家愛迪生被認(rèn)為是個(gè)不堪造就的笨孩子只讀了個(gè)月書就被學(xué)校勒令退學(xué)進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文在校成績一直很差老師斷言他今后不可能有所作為我國數(shù)學(xué)家華羅庚兩次高考都未考上大學(xué)數(shù)學(xué)系難道今天還要重蹈覆轍嗎對(duì)于學(xué)生的回答我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)傾聽可以幫助教師走出思維定勢(shì)的怪圈拋開話語的霸權(quán)更多的關(guān)注學(xué)生言語中的閃光點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽可以幫助教師從學(xué)生的言語中捕捉到激活課堂的有效信息學(xué)會(huì)傾聽可以幫助教師抓住啟迪學(xué)生思維的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生的思維走進(jìn)一個(gè)發(fā)展體驗(yàn)探究的世界可以幫助教師關(guān)注學(xué)生的言語以及言語中折射出來的學(xué)生的感受和興趣走進(jìn)學(xué)生的情感天地并與之零距離的接觸找到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的切人口真正的傾聽意味著一種平等尊重真正的傾聽意味著居高臨下的告訴和訓(xùn)導(dǎo)真正的傾聽是心與心默默地靠攏是情與情悄悄地對(duì)流如果對(duì)學(xué)生總是否定多于肯定呵斥多于鼓勵(lì)命令多于交流居高臨下多于平等對(duì)待就會(huì)鉗制學(xué)生的活力和個(gè)性的張揚(yáng)壓抑了他們勇于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新的欲望挫傷了他們探索和創(chuàng)造的信心和熱情對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)多引導(dǎo)多支持而決不橫加干涉指責(zé)要把自己看成是參與者協(xié)商者而不是領(lǐng)導(dǎo)者支配者創(chuàng)造出真正的民主和諧愉快并富有活力的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生要盡量做到贊美多于批評(píng)。蘇霍姆林斯基說：當(dāng)你說學(xué)生好時(shí)，他才會(huì)好起來。真誠的贊美是一劑良藥，能夠愈合因?yàn)榉稿e(cuò)誤而引發(fā)地心靈創(chuàng)傷和悔恨。教師只有真正愛學(xué)生才會(huì)得到學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能。他還說一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子感到和孩子交往是一種樂趣相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人善于和他們交朋友關(guān)心孩子的快樂和悲傷了解孩子的心靈時(shí)刻不忘自己也曾是孩子
　　二課堂教學(xué)靈活多變要迷住學(xué)生。
　　在課堂是經(jīng)常是常是老師盡情表演學(xué)生袖手旁觀這種教學(xué)方法只會(huì)誤人子弟如何改變陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)根據(jù)教材教師自身的特長和學(xué)生不同層次的情況靈活地設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)讓他們學(xué)得新鮮有趣興致盎然呢我是從這幾個(gè)方面入手的一開展多媒體教學(xué)很多文章如戲劇寫景散文光靠老師上課講述并不能取得良好的效果如在上李健吾李健吾先生的雨中登泰山時(shí)許多學(xué)生從未到泰山去游玩過沒有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)這時(shí)候如果光靠老師講述學(xué)生根本無法理解我于是找了一盤泰山的風(fēng)景錄象讓學(xué)生先通過影象對(duì)泰山有一個(gè)初步了解伴隨著優(yōu)美的音樂學(xué)生跟隨著錄象里的導(dǎo)游痛快地游覽了五岳之首自然教學(xué)中就省了不少力氣達(dá)到了事半功倍的效果省時(shí)省力效果還好何樂而不為在上詩歌部分時(shí)我都會(huì)找一些配樂朗誦在悠揚(yáng)的配樂朗讀中學(xué)生也情不自禁地跟著讀起來在閱讀的過程中間那里需要停頓那里需要抑揚(yáng)那里需要頓挫基本上聽兩遍就可以掌握了二建立學(xué)習(xí)小組在課堂上可以通過討論用集體智慧來解決問題同時(shí)還經(jīng)常展開 ……（未完，全文共3483字，當(dāng)前僅顯示1759字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談?wù)Z文課堂的創(chuàng)新》）