如何組織小學(xué)語文課堂教學(xué)

如何組織小學(xué)語文課堂教學(xué)

組織課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，它考驗(yàn)著教師的組織才能和教學(xué)能力。教師要高效地組織課堂教學(xué)，就要考慮到影響教學(xué)的因素。小學(xué)語文是重要學(xué)科，教師組織好課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣來組織小學(xué)語文課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下幾方面著手。

一、將愛帶進(jìn)課堂
教師面對的學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的成長直接關(guān)系到祖國的未來。因此，教師要重視每一個(gè)接受教育的學(xué)生，熱愛他們。愛是教育的實(shí)質(zhì)，沒有師愛的教育就沒有靈魂，教學(xué)過程是僵硬的，不符合現(xiàn)代教育提出的人性化要求。愛是教師組織課堂教學(xué)的前提，能營造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)充滿人情味，富有生命力。在教師愛心的澆灌下，消除了學(xué)生對教師的逆
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的方法，對以后的學(xué)習(xí)有極大幫助。所以，教師應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)并充分地利用教學(xué)提問組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生質(zhì)疑是有效的學(xué)習(xí)方式。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑�！眴栴}是語文課堂教學(xué)的心臟，是學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)。有了問題才能引起思維探究活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問。教師要注意啟發(fā)，不能包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們自主建構(gòu)知識(shí)，提出自己的疑問，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析和解決問題。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都善于提問題，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往提不出什么問題，缺少深入思考的習(xí)慣，他們對知識(shí)往往似懂非懂。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)為什么，不要盲從別人的答案，要有自己的見解。學(xué)生有了質(zhì)疑提問的能力，才能開發(fā)智力，發(fā)揮潛力，課堂教學(xué)才變得有效。

三、提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)
以往的課堂教學(xué)，教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，一味接受教師的講解，缺乏參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師的教是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)之上的，教師組織學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是以小組為單位組織的教學(xué)活動(dòng)，教師給出學(xué)習(xí)任務(wù)，大家合作完成。學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)有思考局限性，在合作學(xué)習(xí)中，大家集思廣益，共同解決，互相交流、發(fā)言，聽取其他同學(xué)的意見，取長補(bǔ)短，在活躍的氣氛中碰撞出思維的火花。教師充當(dāng)課堂教學(xué)的顧問、管理者。要巡視學(xué)生的討論情況，從旁指導(dǎo)、糾正，不能放任讓學(xué)生偏離合作學(xué)習(xí)的目的。教師要考查小組的成績，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識(shí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白到一個(gè)人的力量是有限的，同學(xué)之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)互助。教師在組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提倡組內(nèi)合作，組間競爭。學(xué)生不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)要與其他組員密切合作，只有這樣才能超過別的組。比如，看哪一組解決問題最多，方法最靈活等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、開展課外閱讀活動(dòng)
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！闭Z文書本的閱讀量有限，課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，搞好課外閱讀，是教師組織教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)。1.教師要給學(xué)生推薦閱讀書籍。小學(xué)生年齡小，鑒別能力較弱，而現(xiàn)在的課外讀物魚目混珠，不都適合學(xué)生閱讀。教師要選擇積極健康的讀物，讓學(xué)生心靈獲得情感的熏陶。在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級趣味，庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力、興趣愛好來推薦讀物。比如，科普書籍、童話、寓言、名著、名人傳記等，像《三國演義》《周恩來》《十萬個(gè)為什么》《安徒生童話》《一千零一夜》等。2.教師組織閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。如舉辦朗誦活動(dòng)、演講賽、故 ……（未完，全文共2358字，當(dāng)前僅顯示1499字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何組織小學(xué)語文課堂教學(xué)》）