教學論文：給語文課注入生命之源

目錄/提綱：……
一、營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生敢于動起來
二、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于“動”起來
三、優(yōu)化教學方式，給學生的自主探究的學習權(quán)利
四、要合理的開發(fā)語文課程資源
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教學論文：給語文課注入生命之源
長福小學 陳麗碧
當前課改新課程理念已逐步深入人心，進入課堂。但是，無論是實驗區(qū)還是非實驗區(qū)，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，語文課課堂教學中傳統(tǒng)的弊端依然存在，主要有：重知識傳授能力培養(yǎng)和情感熏陶，以教定學，教師牽著學生的鼻子走，教學模式僵化，教學手段呆板，課堂與機會，學習與生活人為地割裂，學生感覺不到學習的價值和作用。教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做的傳統(tǒng)教學模式已嚴重阻礙了現(xiàn)代教育的發(fā)展，這種教學模式無法培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。所以給語文課堂注入生命之源是當務之急。教師必須以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生積極主動地參與教學的全過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神，讓我們的語文課活起來。
一、營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生敢于動起來。
《語文課程標準》指出：課堂上，教師要創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境。很明顯，這就要
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維空間，喪失了學習的主動性，自然就缺乏靈性，缺乏創(chuàng)新能力。這說明在教學中，教師應努力創(chuàng)設一種互相尊重，寬松和諧的學習氣氛，摒棄所謂的“師道尊嚴”成為學生的朋友，使學生先“親其師”進而信其道。
二、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于“動”起來。
課堂教學僵硬的板塊被打碎以后，激活課堂成為全體教師共同追求的理想形態(tài)。興趣，因為是學生主體作用發(fā)揮的原動力而成為教育目的的一個重要組成部分，而且作為一種激活手段被廣泛的應用。在新的課程理念中，“興趣”的內(nèi)涵也被充實了，興趣是溝通師生之間的催化劑和中介物平等對話的出現(xiàn)靠興趣的烘托，興趣是一種內(nèi)能驅(qū)力，它促進自主、合作、探究的學習方式的產(chǎn)生，興趣被賦予美麗的內(nèi)涵，在學習的過程中它潛移默化地培養(yǎng)審美情趣，興趣給課堂帶來生命力。我在從事一年級的語文教學中，感覺到如能調(diào)動學生的興趣，就能使學生更能理解那些方方正正的漢字。例如：大家總愛把“奶奶”的奶多寫了一個捺，我就問大家說奶奶有尾巴嗎？大家笑了說，怎么可能有，那我就隨機說有些小朋友愛給奶奶加了尾巴，你們覺得行嗎？從那以后再也沒人給奶奶的“奶”加了一個捺。再比如寫甜時，大家總是把甘寫在前面，舌字寫在后面，我就問大家說，如果吃到甜的東西，是哪個部位先感覺到的呢，大家會說是舌頭。這樣大家來了興趣，我就趁機說，對呀，舌頭先感覺到的，所以應該把舌字放前面甘字放后面呀，從此這個字再也沒寫錯過了。再比如，大家愛把“死”的讀音si讀成shi，我問大家人死了舌頭還會翹起來嗎？大家笑了笑，知道讀錯了。對于一年級來說，他們剛剛接觸拼音生字，學起來有些吃力，如果我們用老套的教與學，這樣學生是沒有興趣的。我在教學拼音生字時，常常會引導學生用游戲的形式來學，比如，青蛙跳比賽，開火車，等等，也常讓小朋友們自己來說說你要用什么辦法來記住這個字，這樣大家各抒己見，課堂氣氛非�；钴S，學生的興趣大大的增加。
三、優(yōu)化教學方式，給學生的自主探究的學習權(quán)利。
自主探究就是讓學生根據(jù)自己的生活體驗和已有的知識背景去探討知識的形成過程。心理學家皮亞杰曾指出：“一切真理都要由學生自己獲得或者由他自己重新發(fā)現(xiàn)，至少重建，而不是簡單的傳遞給他。”因此，教師應改變“只重視學生的學習結(jié)果，不注意關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展，忽視學生學習的再創(chuàng)過程”的傳統(tǒng)教育理念。例如：我在教學木字旁時，我讓學生分成小組討論帶有木字旁都有哪些字，請小組長筆記下小組成員答案，然后歸納總結(jié)，這樣學生們在自己的探索中找到了方法，相對于以往的老師把帶有木字旁的字寫在黑板上讓學生抄寫更有意義。又比如，通常我們在教學拼音的那一個多月時間里，大多數(shù)老師都是課堂秩序很好，學生坐得端正，跟著老師一個拼音的學，老師發(fā)a,學生跟著a，老師說我們把a和i合起來就是復韻母，學生機械地重復ai、ai，天天如此，直至教完，這樣對于剛?cè)雽W的一年級來說很容易厭倦了學習，其實，一個簡短的兒歌就可以起到事功倍的效果。著名特級教師王蘭老師總結(jié)出了一套漢語拼音的教學方案，其中對復韻母的特點及其發(fā)音規(guī)律她是這樣提揭示的：復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起，口型滑動要注意，合成一個音要牢記。這個簡短的兒歌既光代了復韻母的概念，又總結(jié)了復韻母的發(fā)音特點，可以幫助學生理解。我們關(guān)注學生，努力讓學生成為課堂的主體，要注意教給學生方法，優(yōu)化教學方式，讓學生掌握規(guī) ……（未完，全文共2819字，當前僅顯示1792字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：給語文課注入生命之源》）