拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

　　*開(kāi)班會(huì)讓學(xué)生自揭傷疤，遲到了可以不喊報(bào)告推門而入，課堂上學(xué)生有權(quán)拒絕回答問(wèn)題，老師在辦公室和學(xué)生談話必須先給學(xué)生找個(gè)椅子……這些看上去有違“傳統(tǒng)”的做法，都是東城區(qū)一個(gè)叫做“尊重教育”實(shí)驗(yàn)課題組的老師們的“創(chuàng)造”。在這個(gè)課題組里，平庸守舊不受歡迎，大膽嘗試、勇敢創(chuàng)新能贏來(lái)掌聲。雖然參加這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)既沒(méi)補(bǔ)助也無(wú)助于升職，可越來(lái)越多的老師們被吸引進(jìn)“尊重教育”課題組，而且被煥發(fā)出壓抑不住的創(chuàng)造力。
　　月日至日，這個(gè)已經(jīng)開(kāi)展了八年的實(shí)驗(yàn)課題吸引了全國(guó)個(gè)省市區(qū)的老師們來(lái)到北京觀摩、研討。來(lái)賓們?cè)凇白鹬亟逃睂?shí)驗(yàn)校的班會(huì)上看到了好多“出格”的事兒，從“尊重教育”實(shí)驗(yàn)組老師的嘴里聽(tīng)到了好多“犯忌”的話。來(lái)賓們興奮地議論紛紛，好話壞話全有。但是，人們無(wú)法否認(rèn)的是，“尊重教育”是一個(gè)激發(fā)教師創(chuàng)新的嘗試，而教育改革最需要的
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軍老師在月日“尊重教育”觀摩大會(huì)的發(fā)言中為學(xué)生請(qǐng)命：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解放每一個(gè)孩子的頭腦。他說(shuō)他有一個(gè)夢(mèng)想，希望老師們培養(yǎng)的學(xué)生不是一個(gè)句號(hào)，而是一個(gè)永遠(yuǎn)的問(wèn)號(hào)。
　　允許學(xué)生遲到不必喊報(bào)告的老師
　　郝月雙老師是中初二的政治老師，去年才畢業(yè)開(kāi)始當(dāng)老師。對(duì)于學(xué)生遲到必須喊報(bào)告經(jīng)過(guò)老師允許才能進(jìn)教室有自己的想法。不聲不響地，她就開(kāi)始向習(xí)慣挑戰(zhàn)了。
　　從上學(xué)期開(kāi)始，她對(duì)她教的五個(gè)班的學(xué)生宣布：凡是上我的課，遲到了不必喊報(bào)告，推門安靜地走回自己的座位就行了。
　　她認(rèn)為喊報(bào)告有幾個(gè)弊病。第一，膽子小的同學(xué)往往在門外站很長(zhǎng)時(shí)間，有的同學(xué)甚至因?yàn)椴辉敢夂皥?bào)告，不愿意在眾目睽睽之下進(jìn)教室，遲到了索性就放棄一堂課。第二，學(xué)生的“報(bào)告”和老師的“請(qǐng)進(jìn)”都必須足夠大聲，對(duì)于自己班級(jí)和旁邊班級(jí)的教學(xué)都是避免不了的干擾。為了懲罰一個(gè)遲到的學(xué)生而影響很多人，不太劃算。
　　實(shí)行了這個(gè)免于報(bào)告的“政策”后，郝老師發(fā)現(xiàn)她的課上遲到的人并沒(méi)有增加。那些靜悄悄走進(jìn)教室的遲到學(xué)生都會(huì)從她那里得到一個(gè)責(zé)備的眼神，老老實(shí)實(shí)趕緊坐下聽(tīng)課。而且下課時(shí)都會(huì)給她一個(gè)說(shuō)法。她還得到了意外的收獲：學(xué)生們開(kāi)始喜歡上她的課了，說(shuō)她的課讓他們心里輕松。
　　拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師
　　中初二一班的李春英老師讓她班上的學(xué)生記錄她一天里發(fā)表的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，結(jié)果她自己吃了一驚：十五條批評(píng)，五條表?yè)P(yáng)。她想，如果學(xué)生換成我，整天坐在這樣氣氛的班級(jí)里，我能有勁頭嗎？于是，她開(kāi)始每天細(xì)細(xì)地尋找學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn)，并且給全班同學(xué)規(guī)定了一個(gè)任務(wù)，每天講出三件你發(fā)現(xiàn)的好人好事，哪怕是一點(diǎn)一滴。
　　從此，值周班長(zhǎng)寫班日志時(shí)表?yè)P(yáng)多了。李老師說(shuō)，讓大家發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也就教育了他們自己。
　　學(xué)會(huì)為學(xué)生申辯的老師
　　教了好多年書的中溫淑華老師現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)一件她的所有老師從未教過(guò)她的本事：為學(xué)生申辯。
　　一個(gè)學(xué)生被叫進(jìn)辦公室談話，就算老師說(shuō)的全對(duì)，學(xué)生就沒(méi)有申辯的權(quán)利嗎？
　　體育課上，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，老師矯正了他，他覺(jué)得丟了面子，在老師轉(zhuǎn)身時(shí)做鬼臉，心理平衡一下。不料老師的第六感很敏銳，猛一回頭看個(gè)正著，勃然大怒，對(duì)這個(gè)學(xué)生又拉又扯推進(jìn)辦公室，一頓訓(xùn)斥。班主任為挽回老師的面子拿起電話請(qǐng)家長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生一步跨上扯斷了電話線。得，破壞公物，罪加一等。
　　可溫老師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不是一點(diǎn)理都不占。做鬼臉不對(duì)，可老師推搡他也欠妥。扯斷電話線的潛臺(tái)詞是央求老師不要向家長(zhǎng)告狀，屬于過(guò)失損壞公物，可以原諒。
　　一個(gè)初一男生被一個(gè)女生家長(zhǎng)告到教育處，理由是他給這個(gè)女生打過(guò)幾次電話�！澳銥槭裁唇o她打電話，這是騷擾電話懂不懂？”“不懂。”“打了幾次？”“兩次。”“胡說(shuō)，還有，你為什么老愛(ài)站在她身邊？”男孩臉由紅變白，不知所措，無(wú)地自容。溫老師忍不住又管了一回閑事。她說(shuō)她要為這個(gè)男孩找回尊嚴(yán)。
　　每天給學(xué)生五分鐘說(shuō)話時(shí)間的老師
　　李子是東城工讀學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。她發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生們特別愿意找她聊天，這和她在原來(lái)的學(xué)校 ……（未完，全文共3205字，當(dāng)前僅顯示1618字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)》）