如何使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我
三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)
四、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
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如何使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
碗米坡小學(xué) 彭加貝
我自2010年畢業(yè)到現(xiàn)在，一直從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，有了三年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷。我覺(jué)得語(yǔ)文是學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語(yǔ)文才能更好的學(xué)習(xí)別的學(xué)科，語(yǔ)文老師的責(zé)任重大。多年的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我深深感到：學(xué)生才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。作為一名語(yǔ)文老師，我們不僅要適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)，要適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生，那么在教學(xué)時(shí)就應(yīng)徹底改變過(guò)去的“一言堂”和枯燥無(wú)味的課堂，老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為語(yǔ)文課堂要充滿活力，充滿生機(jī)，所以我們語(yǔ)文老師要讓自己的課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。那么，我平時(shí)主要是從以下幾個(gè)方面去做：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有
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在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得生機(jī)勃勃，充滿活力。
三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)
我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生，他們因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不敢舉手發(fā)言。我在語(yǔ)文教學(xué)中，要學(xué)生大膽的各抒己見(jiàn)。遇到問(wèn)題我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，所以每個(gè)人要活到老學(xué)到老，讓每一個(gè)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
這樣的課堂，氣氛活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)還給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《烏鴉喝水》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)孩子們小組內(nèi)討論：學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”一段時(shí)間的討論，大部分的學(xué)生回答：“只有細(xì)心觀察、多動(dòng)腦筋，才能有收獲”。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。
四、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境美妙，語(yǔ)言精妙，思想深邃，見(jiàn)解獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。每教學(xué)一篇課文，我們語(yǔ)文老師就要讓學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，像集體讀、分組讀、男女讀、小組讀等多種形式的朗讀，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，也能提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《香甜的杏兒》一課時(shí)，我采用不同的形式讓學(xué)生朗讀，最后引導(dǎo)學(xué)生明白“東西要大家一起吃才香甜”的道理。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動(dòng)的話語(yǔ)、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步得到升華。
五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
一個(gè)班集體由多個(gè)學(xué)生組成，學(xué)生中就會(huì)有不同，老師要熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，老師更要在心底里平等對(duì)待，要讓他們都感受到在學(xué)校里有老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生 “美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的活動(dòng)，從而發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，當(dāng)每一位后進(jìn)生取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，老師要積極給予肯定、要給予他們最誠(chéng)摯的表?yè)P(yáng)，要他們感受到成功的喜悅。反之，教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而孩子一旦喪失了自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，讓他們都嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，因材施教，經(jīng)常把學(xué)生分成兩類，讓學(xué)困生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度 ……（未完，全文共2899字，當(dāng)前僅顯示1843字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)》）