全市基層消防救援隊伍思想政治教育工作情況報告

目錄/提綱：……
一、分析當前基層消防隊伍思政教育存在的主要問題
（一）不重實效
二是缺乏有效的激勵機制和監(jiān)督機制，使得政工干部在思政教育上缺乏積極性和責任感
（二）形式主義
（三）不帶真情實感
（四）提出問題卻不提解決方法
（五）現(xiàn)實主義泛濫，精神內核空虛
二、解決基層消防隊伍思政教育問題的方法
（一）增強實效性，教育工作以小事小情為出發(fā)點
（二）摒棄形式主義，開展貼近實際的教育工作
（三）鑒定自身理想信念，教育工作中投入真情實感
（四）正確闡述問題難點，給出問題合理解決方法
（五）充實精神內核，抓準指戰(zhàn)員人生成長中的痛點
三、結論
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全市基層消防救援隊伍思想政治教育工作情況報告

2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設工作作出重要指示，強調新時代思政課建設要有新氣象新作為。這一指示不僅適用于廣大高校，其同樣對基層消防隊伍的思政教育具有深遠的指導意義。當前，消防隊伍改革已進入深水區(qū)，各種思潮不斷涌現(xiàn)，如何做好當前隊伍的思政工作更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
思想政治工作是我們隊伍的生命線，它像紐帶一樣，將我們隊伍的每個成員緊密團結在一起，確保我們行動一致、目標清晰。特別是在基層，思想政治教育工作不僅承載著隊伍學習的重任，更是連接理論與實踐、理想與現(xiàn)實的“最后一公里”。在這一關鍵環(huán)節(jié)中，基層思想政治工作隊伍的作用至關重要，他們不僅是推進基層思想政治建設的核心力量，更是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐者。加強基層思想政治工作隊伍建設不僅關乎隊伍整體思政水平的提升，更是增強隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力的關鍵所在。一個思想穩(wěn)定、信念堅定的隊伍，在面對復雜環(huán)境和艱巨任務時，才能夠展現(xiàn)出更加頑強的戰(zhàn)斗精神和更加高效的執(zhí)行力。深入分析基層消防隊伍在思政教育方面存在的問題，并尋求有效的解決方法，對于保持隊伍思想穩(wěn)定、提升戰(zhàn)斗力具有重要意義。
一、分析當前基層消防隊伍思政教育存在的主要問題
（一）不重實效
在基層消
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缺乏真情實感，這使得他們的教育內容顯得空洞乏味，很難觸動隊員的心靈，更難以引起他們的共鳴。這種情況不僅影響了思政教育的效果，還可能讓隊員對教育內容產生抵觸情緒。更令人憂慮的是，有些教育者本身對自己授課的內容持虛無主義態(tài)度。他們可能并不相信，也不真正理解授課內容中弘揚的革命犧牲精神等崇高品格。這種態(tài)度在傳授過程中無疑會透露出來，對隊員產生潛移默化的負面影響。這些政工干部在授課時，往往只是機械地灌輸理論知識，沒有將理論與實際相結合，更沒有考慮到隊員的情感需求和接受方式。這種缺乏情感投入和理論聯(lián)系實際的教育方式，不僅無法達到預期的教育效果，還可能適得其反，讓隊員對教育內容產生懷疑甚至反感。實際上，這也是近些年來教育工作中不斷出現(xiàn)“高級黑”“低級紅”現(xiàn)象的一個重要原因。
造成這一問題的原因主要在于政工干部自身素質和能力的不夠，極個別同志還可能是自身黨性修養(yǎng)就存在不足。一些政工干部缺乏必要的情感表達能力和溝通技巧，無法將真情實感融入到思政教育中。同時，部分政工干部對指戰(zhàn)員的思想動態(tài)和需求了解不夠深入，導致教育內容與實際脫節(jié)，難以引起隊員情感上的共鳴。
（四）提出問題卻不提解決方法
在基層消防隊伍的思政教育中，一個較為常見的問題是政工干部在教育中會提出問題，但往往沒有給出相應的解決方法。這種“只問不答”的教育方式，實際上給受教育的指戰(zhàn)員留下了不少困惑。當指戰(zhàn)員們聽到或提出問題后，他們自然會期待得到明確的指導和解決方案，但如果沒有得到相應的答案，他們往往會感到迷茫和無助，這不僅影響了思政教育的效果，也可能削弱隊員對政工干部的信任和隊伍的士氣。
造成這一問題的原因主要有兩方面：一是部分政工干部自身缺乏解決問題的能力和經(jīng)驗，無法為隊員提供有效的解決方案；二是部分政工干部對思政教育的認識不足，將其視為一項簡單的任務來完成，而忽視了為隊員解決實際問題的重要性。
（五）現(xiàn)實主義泛濫，精神內核空虛
在當前社會背景下，現(xiàn)實主義思潮對基層消防指戰(zhàn)員的思想觀念產生了深刻影響。有些黨政工作者在教育消防指戰(zhàn)員剖析就業(yè)問題和待遇問題時，過于強調追求物質利益和現(xiàn)實利益，而忽視了精神層面的追求和成長。這導致他們認為從事本職工作往往認為只是為了養(yǎng)家糊口，在面對真正的困難和挑戰(zhàn)時缺乏足夠的信念和毅力，一旦有機會這些人就會見縫插針式放松躺平。長期來看過分的強調實用主義最后都會把人培養(yǎng)成精致的利己主義者，過分的強調個人的得失對于一支隊伍來說肯定會帶來不利的影響。
造成這一問題的原因在于社會環(huán)境和隊伍文化的影響。在現(xiàn)實社會中，物質利益和現(xiàn)實利益往往被過分強調，而精神追求則被相對忽視。同時，一些基層消防隊伍在文化建設方面也存在不足，無法為基層隊伍提供豐富的精神食糧和成長平臺，進而導致部分指戰(zhàn)員精神空虛，往往也是其做出違法亂紀行為的誘因。
二、解決基層消防隊伍思政教育問題的方法
（一）增強實效性，教育工作以小事小情為出發(fā)點
結合實際工作需求來開展思政教育，是提升教育質量、確保教育內容落地生根的關鍵。作為基層政工干部，我們應當切實了解指戰(zhàn)員的工作實際狀況與思想動態(tài)變化。這不僅要求我們開展與隊員定期或隨機的溝通交流，掌握他們的真實想法和需求，更需要我們將思政教育的理論知識與實際工作場景緊密相連。通過這樣的方式，可以確保思政教育不是空中樓閣，而是能夠真正觸及隊員內心，引導他們將所學內容轉化為日常工作的動力和準則。
同時，建立一套科學有效的教育效果評估機制也至關重要。這不僅能幫助我們及時了解教育成效，更能為今后的教育工作提供有力的數(shù)據(jù)支撐和改進方向。我們可以定期通過問卷調查、面對面座談等方式，主動收集隊員們對于思政教育內容、方式以及教育效果的反饋意見。收集到的數(shù)據(jù)和反饋建議應當定期整理比對，這些寶貴的第一手資料，將成為我們不斷優(yōu)化教育內容、創(chuàng)新教學方法的重要依據(jù)。
（二）摒棄形式主義，開展貼近實際的教育工作
要摒棄形式主義，我們首先要從政工干部自身做起，樹立正確的政績觀。政績不應僅僅體現(xiàn)在匯報材料的厚度、教育活動的數(shù)量或者場面的熱鬧程度上，而應真正關注思政教育的內涵和指戰(zhàn)員們的實際成長。我們要深刻認識到，思政教育的最終目的是促進指戰(zhàn)員多層次的全面發(fā)展，提升他們的思想政治素養(yǎng)，而非追求華而不實的形式。
同時，應該建議上級組織改進考核機制，從注重過程轉向注重結果，從看重形式轉向看重實效。當今社會人們接觸信息的途徑多種多樣，接觸信息更多的結果也促使指戰(zhàn)員們對信息的有效性和真實性有著更進一步判斷的能力。因此在考核中，應加大對實際教育效果的權重， ……（未完，全文共5284字，當前僅顯示2435字，請閱讀下面提示信息。收藏《全市基層消防救援隊伍思想政治教育工作情況報告》）