歷史課堂的探索

目錄/提綱：……
一、尊重學生的自主性
二、提出問題，讓學生獨立思考
2、以教師提問的方式引導學生思考
四、以競爭的方式激發(fā)學生的學習熱情
2、以學習小組的方式學習
五、教師講課突出重點、難點
……
歷史課堂的探索

講課是一門藝術(shù)。教師的說話技術(shù)和專業(yè)知識是課堂的一個亮點，教師的汗水流得是否有價值，體現(xiàn)在學生所取得的成績。因此，上好每一節(jié)課是教師義不容辭的責任和任務。在課堂上，學生的吸收程度很大程度上取決于老師的講課，成功引導學生進入新的課題，是獲得良好效果的前提，那么，應該如何提高課堂效率呢，讓學生輕松學習而不再是被動的、機械的學習？在此，淺談我的觀點。

一、尊重學生的自主性

學生仍處于發(fā)育階段，思想尚未完全成熟，他們渴望的是老師的關(guān)懷，希望老師能對其他優(yōu)秀學生一樣對待自己，而
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唐演義》講述楊堅為取得統(tǒng)一天下內(nèi)部發(fā)生的錯綜復雜的權(quán)力斗爭，同時也反映了當時的隋唐的經(jīng)濟、政治以及文化、軍事力量的大體情況，隋唐中央采取三省六部制，其中三省分別是中書省、尚書省、門下省，各司其職為朝廷效命。這樣不僅能夠很好的引入新的課題，而且也吸引了學生的眼球。
2、以教師提問的方式引導學生思考。比如，老師說的“舉一反三”、“自相矛盾”等成語風別是出自《韓非子難勢》和《論語述而》，從而可以引出歷史課題百家爭鳴，有效地導出今天的教學任務。


四、以競爭的方式激發(fā)學生的學習熱情

1、在課堂上，老師設計適當?shù)倪x擇題，以搶答的方式鼓勵學生積極參與，這樣換了一種新的方式讓學生溫故而知新。
2、以學習小組的方式學習。把班集體分成幾個學習討論小組，課后布置練習，要求各小組獨立思考，并給出討論結(jié)果。最后由老師做出評價并總結(jié)，選出最佳答案的優(yōu)秀小組。
3、男生與女生之間的競爭，教師出題不應該局限于課本知識，也要注重學生的課外知識，譬如說名人故事，有關(guān)孫中山的所有，包括出生地，教育以及他所參與的歷史事件，還有他所參與的事件中成功與否，為什么會失敗，他當時所處的環(huán)境是怎樣的，等等，都可以提問學生，在他們搜索歷史資料的同時，他們不僅學會了團結(jié)，也懂得更多的人文歷史知識，無形中開闊了視野。此外，也讓他們提前體驗的競爭的壓力與動力，能夠提高他們的抗壓意識，為高考建立了里良好的基礎。

五、教師講課突出重點、難點

1、課文的重難點往往是考試部分，因此，當老師將重難點的時候，應該更詳細，注意抓住學生上課的思路與精神集中的時段上課文重點，不要把重點放在最后講，那樣的效果不佳。
2、教師經(jīng)重難點的時候更要聲情并茂，以學生最容易吸收的方式講課，引起學生的注意，比如說，上抗日戰(zhàn)爭的課題時，老師整理出系統(tǒng)的學習資料，在黑板板書，比如，抗日戰(zhàn)爭的導火線是“盧溝橋事變”也稱“七七事變”，分為三個階段，戰(zhàn)略防御階段，戰(zhàn)略相持階段和戰(zhàn)略反攻階段，歷史影響是一百多年來中國人民取得的第一次反侵略戰(zhàn)爭的完全勝利等等。此外，還可以讓學生 ……（未完，全文共1770字，當前僅顯示1125字，請閱讀下面提示信息。收藏《歷史課堂的探索》）