教師征文：數(shù)學高效課堂淺談

目錄/提綱：……
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”
二、激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力，好學、樂學
（一）設懸念導入新課，激發(fā)興趣，喚起學生的好奇心
（二）在課堂教學中，引人數(shù)學實驗
三、注重學法指導，培養(yǎng)學習能力，使學生會學
（一）教給學生閱讀教材的方法，培養(yǎng)他們的自學能力
（二）教給學生操作方法，培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力
（三）指導學生獨立思考、大膽質(zhì)疑
（四）讓學生學會自我評價
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教師征文：數(shù)學高效課堂淺談

【摘 要】課堂教學是學校教育的“魂”。教學中我們要更新觀念，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，大面積提高教學質(zhì)量。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”，激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力，好學、樂學，注重學法指導，培養(yǎng)學習能力，使學生會學。
【關(guān)鍵詞】好學 樂學 會學
課堂教學是學校教育的“魂”。隨著教育改革的深入，對我們的教學工作有了更高的要求，迫使我們更新觀念，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，大面積提高教學質(zhì)量。如何構(gòu)建高效課堂？現(xiàn)結(jié)合我的教學從以下幾個方面來淺談一下我的做法。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”
在課堂上，建立平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造一種_交流的氛圍，學生能把
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學生的注意力，也最能激發(fā)學生的學習興趣。
（二）在課堂教學中，引人數(shù)學實驗
讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)等獲得知識的全過程．使其體會到通過自己的努力取得成功的快感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。在學習“勾股定理”（八年級上冊）時，我讓學生自己動手制作弦圖，然后拼接探索勾股定理，這樣的教法既能促使學生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
（三）開放性問題引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使學生較快地進入新的學習情景
對三角形全等判定定理（七年級下冊）的教學，我先提出這樣的問題：一塊三角形的玻璃被打成兩片，要配一塊同樣大小的三角形玻璃要不要將兩塊都帶去？如果只帶一塊，那么應帶那一塊？為什么？學生思考或回答問題時，已感受到：兩角夾邊對應相等的兩個三角形全等這一判定方法。
總之通過這些巧妙的設計，就能引起學生的“疑”，激起學生的“趣”�！耙伞眲t思，“趣”則學，從而使學生想學、好學、樂學，學習效率自然可以得到較大的提高。
三、注重學法指導，培養(yǎng)學習能力，使學生會學
達爾文說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，”教育家呂叔湘先生也說：“教學就是教學生學，主要不是把現(xiàn)有的知識教給學生，而是把教學方法教給學生，學生就會受用一輩子�！币胧箤W生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。
（一）教給學生閱讀教材的方法，培養(yǎng)他們的自學能力
教學中要指導讀書方法，教會學生“粗讀、細讀、精讀”�！按肿x”，就是知其大意，找出不了解、但又需要細讀的部分；“細讀”就是要鉆研教材的內(nèi)容、概念、公式和法則，掌握例題的格式，分析關(guān)鍵的字詞、語句和符號標記；“精讀”就是對內(nèi)容加以概括、記憶，并用相關(guān)的知識做練習。幫助學生讀懂、讀深、讀細，使學生書讀得“輕松”，達到自學的預期效果。
（二）教給學生操作方法，培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力
如在課堂教學中多讓學生進行“試一試”、“畫¬一畫¬”、“擺一擺”、“加一加”、“減一減”、變一變“等創(chuàng)造技法的嘗試，引導學生在學習數(shù)學中不斷求知，尋求規(guī)律，不斷運用所學知識進行發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學生動手能力。
（三）指導學生獨立思考、大膽質(zhì)疑
學習必須學會思考，學會思考是會學的核心。因此，教師要重視引導學生在學習過程中學會獨立思考。例如，在學生弄懂該命題后，可鼓勵他們對命題的條件進行增強或削弱，加強命題的嚴謹性。還可以引入反例，引導學生思考，加強概念的深刻性，鼓勵一題多法、一法多用，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成隨時發(fā)問的好習慣 ……（未完，全文共2286字，當前僅顯示1453字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：數(shù)學高效課堂淺談》）