物理學(xué)科高效課改經(jīng)驗(yàn)淺談

目錄/提綱：……
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行
二、開(kāi)展課改、走進(jìn)新課改
三、新課程改革所有老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)
（一）（1）、對(duì)受力分析要進(jìn)行過(guò)關(guān)，
（二）（1）、知道物體的平衡條件，
五、高二學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試，這一年的教學(xué)可以從如下思路展開(kāi)：
（二）、第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法
（三）、高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)
（四）、考前復(fù)習(xí)策略及科學(xué)調(diào)控，穩(wěn)定心
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物理學(xué)科高效課改經(jīng)驗(yàn)淺談

高效課堂改革讓我們體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。兩年來(lái)的課改感受總結(jié)如下：
總的來(lái)說(shuō)，各研究小組基本能按照高效課堂改革的總體要求進(jìn)行課改，但是每一個(gè)小組所在年級(jí)組的認(rèn)識(shí)深度不同，各小組老師水平參差不齊，團(tuán)結(jié)配合不同，課改效果、高效課堂課改深度不一樣。
　　一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
　　新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐比傳統(tǒng)教學(xué)更加辛苦，課改的初期老師付出比傳統(tǒng)教學(xué)更多，老師備課、編寫導(dǎo)學(xué)案需要花很大的精力，校長(zhǎng)室、教科室、年級(jí)組的管理者認(rèn)識(shí)比普通老師需要高一層次，檢查落實(shí)不能搞形式，而要走進(jìn)教室聽(tīng)課，下到備課組參加備課活動(dòng)，為老師們解決課改中遇到的問(wèn)題和阻力。
　　二、開(kāi)展課改、走進(jìn)新課改
　　一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，物理教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的教學(xué)過(guò)程。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)老師不能以一次月考、中考、期末考試論英雄，一個(gè)習(xí)慣的形成，一個(gè)能力的培養(yǎng)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，少則一年，多到三年之久，高考才能見(jiàn)課改成效，決策者對(duì)老師的中途評(píng)價(jià)需要慎重。老師在教學(xué)中要注意：
　　1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
　　學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是平時(shí)的月考之類，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)
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器測(cè)速度 （1）、講清楚計(jì)時(shí)器的結(jié)構(gòu)和原理。
（2）、通過(guò)所打紙帶求瞬時(shí)速度（加強(qiáng)求瞬時(shí)速度的方法），
（3）、作圖（初次涉及V-t圖象：列表、描點(diǎn)、繪圖）
第五節(jié) 速度變化快慢的描述——加速度 （1）、對(duì)加速度的概念學(xué)生剛接觸難于接受，所以分析表格（交通工具的運(yùn)動(dòng)情況）來(lái)得出。
（2）通過(guò)汽車運(yùn)動(dòng)舉例，得出在直線運(yùn)動(dòng)中，加速度方向與速度方向的關(guān)系。
（3）、再次涉及V-t圖象，加強(qiáng)兩個(gè)方面：一、描述速度隨時(shí)間變化的情況，二、求物體的加速度。
第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 （1）、鞏固打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用、紙帶數(shù)據(jù)處理和測(cè)量瞬時(shí)速度的方法，
（2）、作圖（再次涉及V-t圖象：列表、描點(diǎn)、繪圖），學(xué)生剛接觸V-t圖象，應(yīng)讓學(xué)生注意幾點(diǎn)：一、坐標(biāo)軸單位長(zhǎng)度的選取要合適，使圖象分布在坐標(biāo)平面的中央面積上，二、讓實(shí)驗(yàn)點(diǎn)盡量落在直線上或均勻分布在直線的兩則。
（3）、處理數(shù)據(jù)：一、舍掉開(kāi)頭一些過(guò)于密集的點(diǎn)跡，二、讀數(shù)時(shí)讀出各計(jì)數(shù)點(diǎn)到開(kāi)始點(diǎn)的讀數(shù)。
第二節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

（1）、勻變速直線運(yùn)動(dòng)V-t圖象特點(diǎn)：是一條傾斜的直線，傾斜程度反映勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度，
（2）、加強(qiáng)圖象的理解、各物理量的物理意義，（3）、計(jì)算時(shí)要選擇正方向（學(xué)生剛接觸矢量式）
第三節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系 （1）、由勻變速直線運(yùn)動(dòng)V-t圖象求位移（微元法），
（2）、理解各物理量的物理意義，
（3）、計(jì)算時(shí)要選擇正方向。
第四節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系

（1）、加強(qiáng)解題規(guī)范性的培養(yǎng)，一、選取正方向，二、畫運(yùn)動(dòng)示意圖。
（2）、對(duì)V2-V02=2a*靈活應(yīng)用，
（3）、補(bǔ)充推導(dǎo)初速度為0的一些規(guī)律。
第五節(jié) _落體運(yùn)動(dòng) （1）、通過(guò)大量的實(shí)例和牛頓管實(shí)驗(yàn)引出_落體運(yùn)動(dòng)，
（2）、通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶的方法得出_落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和規(guī)律，
（3）、加強(qiáng)物理思維的培養(yǎng)（忽略次要因素）。
第六節(jié) 伽利略對(duì)_落體運(yùn)動(dòng)的研究 重點(diǎn)了解伽利略研究_落體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思（“沖淡”重力、合理外推）
第三章 相互作用
第一節(jié) 重力 基本相互作用 （1）、力的概念抽象，讓學(xué)生從鮮活的實(shí)例中感知、討論和總結(jié)正確的結(jié)論，
（2）、重心的概念比較抽象（在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)等效的思想，又要通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知重心的位置）
第二節(jié) 彈力 （1）、彈力的概念（從實(shí)例中得出），
（2）、彈力的方向（從實(shí)例和思考與討論中得出），
（3）、彈力有無(wú)的判斷（補(bǔ)充假設(shè)法）
第三節(jié) 摩擦力 （1）、學(xué)生初次接觸靜摩擦力（靜摩擦力在許多情況下是“若有若無(wú)，方向不定”），所以在教學(xué)中通過(guò)大量實(shí)例和“思考與討論”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律。
（2）、滑動(dòng)摩擦力的大小從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中獲得。（3）、對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)這兩個(gè)概念進(jìn)行分析說(shuō)明
（4）、對(duì)于摩擦力計(jì)算補(bǔ)充方法（公式法、二力平衡法）
第四節(jié) 力的合成 （1）、用大量的事實(shí)說(shuō)明合力與分力的關(guān)系：等效替代的關(guān)系。
（2）、力的合成的方法：先由兩力在同一直線上求合力，互成角度的兩個(gè)力合成滿足平行四邊行法則。
第五節(jié) 力的分解 (1)、進(jìn)一步熟練使用力的平行四邊形法則.(2)、已知合力求分力的幾種情況。
第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律
第一節(jié) 牛頓第一定律 （1）、了解物理學(xué)史，
（2）、體會(huì)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的魅力，（跟學(xué)生一起分析）
（3）、總結(jié)出力的本質(zhì)。
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 （1）、提出“控制變量法”，（2）、體驗(yàn)如何平衡摩擦阻力、減少系統(tǒng)誤差的操作辦法。
第三節(jié) 牛頓第二定律 （1）、對(duì)牛頓這個(gè)單位的規(guī)定，
（2）、對(duì)牛頓第二定律的理解，
（3）、加強(qiáng)受力分析。
第四節(jié) 力學(xué)單位制 加強(qiáng)解題的規(guī)范性的培養(yǎng)
第五節(jié) 牛頓第三定律 （1）、用大量實(shí)例總結(jié)牛頓第三定律的內(nèi)容，
（2）、最好做“用傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。
第六節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（一） （1）、對(duì)受力分析要進(jìn)行過(guò)關(guān)，
（2）、畫運(yùn)動(dòng)示意圖，
（3）、注重解題思維的培養(yǎng)。
（4）、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷：受力和初態(tài)。
第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二） （1）、知道物體的平衡條件，
（2）、補(bǔ)充輕繩、輕桿、輕彈簧的特點(diǎn)，
（3）超重和失重的實(shí)質(zhì)。（從受力分析入手）

五、高二學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試，這一年的教學(xué)可以從如下思路展開(kāi)：
基本教學(xué)思路：重現(xiàn)——疏通——發(fā)展——?dú)w納
基本教學(xué)模式：目標(biāo)展示---知識(shí)小結(jié)---典例分析---檢測(cè)反饋
基本教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)班：講練結(jié)合，以練為主，訓(xùn)練思維，提高能力
提高班：講練結(jié)合，合作探究為主，訓(xùn)練為輔，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高
平行班：講練結(jié)合，以講為主，合作探究訓(xùn)練為輔，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)信心
1、重現(xiàn)課型— ……（未完，全文共11472字，當(dāng)前僅顯示2729字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《物理學(xué)科高效課改經(jīng)驗(yàn)淺談》）