作文研修論文：關(guān)于初中作文教學(xué)的思考

目錄/提綱：……
一、營造良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)作文學(xué)習(xí)的樂趣，用心去創(chuàng)新
二、在模仿中提高作文能力，培養(yǎng)文風(fēng)
三、在生活中獲取素材，感悟生活
四、多利用課文留白，發(fā)揮學(xué)生的想象，拓展思維
五、發(fā)揮學(xué)生的智慧，巧用自評(píng)、互評(píng)
六、鼓勵(lì)個(gè)性作文，“我”的作文“我”做主
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關(guān)于初中作文教學(xué)的思考
作文研修論文：關(guān)于初中作文教學(xué)的思考

作文是語文教學(xué)中一種綜合性的創(chuàng)造性練習(xí)，具有綜合性、創(chuàng)造性和技能性的特點(diǎn)，所以作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。關(guān)于作文教學(xué)，前輩們已做出了許多研究，承襲教育教學(xué)理論，本人在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)初中作文教學(xué)有一些思考，積累了一些感悟。
一、營造良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)作文學(xué)習(xí)的樂趣，用心去創(chuàng)新。
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。農(nóng)村學(xué)生被動(dòng)接受太多，因此，教師過多地向?qū)W生講授作文的理論，他們不會(huì)有興趣，因此營造作文的學(xué)習(xí)氛圍，是教師的一大責(zé)任。讓學(xué)生留心生活，堅(jiān)持寫隨筆，記錄現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)滴感悟，課堂上多讀、多評(píng)學(xué)生的隨筆，從不采用過激性、批評(píng)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作
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的，是它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣說來，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術(shù)，都不妨待學(xué)生自己去理會(huì)好了�！� 葉圣陶語。怎樣才能發(fā)表自己的看法？這離不開生活。感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。
感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。倘若多問幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返�？吹斤h落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”……要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。平時(shí)多記、多寫，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以大大提高自己的作文水平。作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才可得以提高。
四、多利用課文留白，發(fā)揮學(xué)生的想象，拓展思維。
課文內(nèi)容中作為審美對(duì)象的文學(xué)作品有許多“空白”和“不確定性”。接受美學(xué)的主要代表人物伊爾搴認(rèn)為：“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)利�！蔽膶W(xué)作品中，思維空間的存在，期待著學(xué)生的參與，召喚著學(xué)生從自己的審美視覺出發(fā)對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)造。
五、發(fā)揮學(xué)生的智慧，巧用自評(píng)、互評(píng)。
作文的批改是一項(xiàng)繁瑣的工作，從老師的角度看，有時(shí)甚至?xí)杏X吃力不討好，因?yàn)橛行⿲W(xué)生只是關(guān)注于分?jǐn)?shù)，對(duì)老師的批語卻重視不夠。如果把評(píng)卷的權(quán)力下放給學(xué)生或許會(huì)取得意想不到的效果。首先讓學(xué)生對(duì)自己的作文做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，稱之為自評(píng)；既而在全班范圍內(nèi)交換評(píng)改，稱之為互評(píng)。學(xué)生已習(xí)慣把自己的作文給老師披閱，一旦要把作文展示給同學(xué)看，就會(huì)有一種潛意識(shí)的比較，要將自己最完美的一面示人。作為評(píng)卷者，要想著自己的觀點(diǎn)能使別人信服，就會(huì)有一種角色換位，批語也會(huì)顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，小到錯(cuò)字別字，大到選材立意都可能給同學(xué)提及。如一位平時(shí)書寫極差的同學(xué)要想批評(píng)別人的書寫，他留在同學(xué)作文卷上的這一句話的書寫肯定是十分在意的。待到下次發(fā)作文卷的時(shí)候，看到同學(xué)繞有興致交換作文，互看批語時(shí)，你不得不感嘆“弟子不必不如師”。
六、鼓勵(lì)個(gè)性作文，“我”的作文“我”做主。
學(xué)生年齡不同，認(rèn)識(shí)水平各異，而且性格愛好特長經(jīng)歷各種各樣。他們對(duì)于同一事物，觀察和思考的角度往往不同，寫作過程中的選材、謀篇、布局、立意、修改無一不是個(gè)體的主觀行為，就會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)體的差異 ……（未完，全文共2183字，當(dāng)前僅顯示1388字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：關(guān)于初中作文教學(xué)的思考》）