作文研修論文：提高初中學(xué)生記敘文水平略說(shuō)

教材引路•借鑒時(shí)文•勤寫(xiě)隨筆
——提高初中學(xué)生記敘文水平略說(shuō)

作文研修論文：提高初中學(xué)生記敘文水平略說(shuō)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作教學(xué)提出新要求：“寫(xiě)作要真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”，“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意�！薄皩�(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。”然而現(xiàn)在初中生的作文情感虛假，材料胡編亂造，病句、錯(cuò)別字連篇。在閱讀學(xué)生的習(xí)作時(shí)，常常感到乏味與枯燥！全然沒(méi)有少年應(yīng)有的純真與獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在作文時(shí)也常感無(wú)材料可寫(xiě)，作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可算是最頭痛的事了。
那么，如何提高初中學(xué)生記敘文的寫(xiě)作水平呢？近幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持“三管齊下”：一是用教材指導(dǎo)，二是用時(shí)文指導(dǎo)，三是勤練隨筆。我認(rèn)為，這是一條“捷徑”。

一．教材引路
教材中的有些記敘文是學(xué)生寫(xiě)作的范文，教材引路，是可以入
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條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師�！苯沂境隼蠋熢谖矣洃浀你y河中是一顆最亮的星星------點(diǎn)明題旨法。
通過(guò)對(duì)教材上范文開(kāi)頭與結(jié)尾的揣摩，使學(xué)生掌握了幾種文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。
有時(shí)針對(duì)學(xué)生作文缺少具體生動(dòng)的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生“揣摩”教材中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如朱自清的散文《背影》中，對(duì)其父親背影的描寫(xiě)，令人難忘。讓學(xué)生去“揣摩”如何寫(xiě)。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢
慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用
兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)
我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
通過(guò)揣摩名家名篇，使學(xué)生明白要使文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，不能缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
　
二．借鑒時(shí)文
除了學(xué)生教材范文之外，我感到，指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀報(bào)刊雜志上發(fā)表的短小精悍的寫(xiě)人記事的文章，十分重要。這類(lèi)文章為時(shí)而著，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，一般在千字左右。這類(lèi)文章，記事材料生動(dòng)，寫(xiě)人情感真實(shí)，而文章篇幅短小，不如課本范文篇幅長(zhǎng)而內(nèi)容復(fù)雜，所記之事所寫(xiě)之人皆來(lái)自生活，比較親切，容易同學(xué)生的思想感情產(chǎn)生共鳴，寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作方法也便于借鑒。因此，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀此類(lèi)時(shí)文，可以活躍思想，豐富知識(shí)，積累素材模仿技法，對(duì)寫(xiě)好記敘文是大有裨益的。
我著重指導(dǎo)學(xué)生作時(shí)文分析。每周布置精讀兩篇，選擇其中一篇作重點(diǎn)研究，從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局到語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行分析，完成五點(diǎn)要求：1、這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、表達(dá)了作者或文中人物怎樣的情感？3、文章運(yùn)用的寫(xiě)法有何特點(diǎn)？4、摘抄有特色的五個(gè)句子，舉例簡(jiǎn)要分析文章的語(yǔ)言特色。
學(xué)生通過(guò)細(xì)讀、分析，對(duì)一篇千字時(shí)文的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、寫(xiě)作方法、以及語(yǔ)言特色，能從不知所云到大體了解，然后基本掌握，再逐漸嫻熟于胸，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀報(bào)刊時(shí)文的習(xí)慣，而且作文也能做到從生活中尋找素材，情感真實(shí)。
針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)狀，我著重指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)語(yǔ)言，采用“時(shí)文語(yǔ)段錄評(píng)”的方式，要求摘引精彩的時(shí)文語(yǔ)段品讀評(píng)析，寫(xiě)出自己感受最深的點(diǎn)滴體會(huì)，把學(xué)生的注意力集中到品味語(yǔ)言上來(lái)。所選語(yǔ)段要求具有語(yǔ)言特色，評(píng)析要求落實(shí)到字、詞、句。
從教學(xué)實(shí)踐中我深感到，指導(dǎo)學(xué)生借鑒時(shí)文，是啟發(fā)學(xué)生自我探索寫(xiě)作規(guī)律，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好文章的行之有效的好辦法。而且養(yǎng)成了閱讀和分析時(shí)文的好習(xí)慣，閱讀分析記敘文的能力也得到了提高。

三．勤寫(xiě)隨筆
隨筆因其取材廣泛，不拘一格，而又意味深長(zhǎng)，多為作者青睞。魯迅以“雜感”驚世，巴金留“隨想錄”傳代，朱自清有“歐游雜記”可讀。凡此種種，“雜感”、“隨想”、“雜記”均屬“隨筆”。可見(jiàn)，“隨筆”一體，格局雖不大，功用卻不能小覷。倘能精取善用，寸長(zhǎng)尺短，足可成就�！半S筆”之用，于作家如是，于學(xué)生亦然。
所以除了要求學(xué)生作文模仿教材和借鑒時(shí)文外，我還要求學(xué)生勤練隨筆。雖說(shuō)學(xué)生的生活基本上是“二點(diǎn)一線”有點(diǎn)枯燥乏味，但只要多注意觀察，留心身邊的人與事，還是有很多可寫(xiě)的東西的，如春夏秋冬季節(jié)變換，路邊的花草樹(shù)木，路上的行人，都可作為隨筆的內(nèi)容。
我要求學(xué)生把自己平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感隨時(shí)記下來(lái)，不限制內(nèi)容，不限制字?jǐn)?shù)， ……（未完，全文共3629字，當(dāng)前僅顯示1833字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：提高初中學(xué)生記敘文水平略說(shuō)》）