初中學校校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、遵守黨的政治紀律和貫徹改進作風要求的情況
（一）遵守黨的政治紀律情況
（二）貫徹落實中央“八項規(guī)定”和省、市、縣有關(guān)規(guī)定情況
二、“四風”方面的主要問題
（一）形式主義方面
（二）官僚主義方面
（四）奢靡之風方面
三、產(chǎn)生“四風”問題的原因分析
（一）理想信念不堅定
（二）宗旨意識不牢
（三）黨性修養(yǎng)不嚴格
（四）組織紀律觀念不強
（五）踐行“三嚴三實”不嚴實
四、今后努力方向和改進措施
（一）加強理論學習
（二）密切聯(lián)系群眾
（三）提高黨性修養(yǎng)
（四）強化紀律建設
（五）改進工作作風
（六）務實創(chuàng)新
……
初中學校校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

根據(jù)中央和省、市、縣開展黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排部署，我圍繞“為民務實清廉”主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真學習，聽取意見，在群眾提、自己找、上級點、互相幫和大家議的基礎(chǔ)上，重點聚焦“四風”問題深入進行查擺、深刻剖析，并提出改進措施。對鎮(zhèn)黨委督導組反饋和征集到的對我個人的意見，我照單全收。通過歸納梳理，共查擺出個人“四風”突出問題13條，認領(lǐng)學校黨政班子存在問題12條�，F(xiàn)對照檢查如下。
一、遵守黨的政治紀律和貫徹改進作風要求的情況
（一）遵守黨的政治紀律情況
我于1989年8月參加工作，2004年6月14日加入中國共產(chǎn)黨。在黨組織的關(guān)心、培養(yǎng)下，從一名普通教師一步一步成長為一名校長。在這一路的成長過程中，我始終認真學習馬列主義、_思想、_理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，嚴格遵守黨的政治紀律，政治上是清醒的。我堅決擁護中央對原云南省副省長沈培平涉嫌違紀違法進行立案調(diào)查的決定，時刻提醒自己要引以為戒。但是嚴格對照黨的政治紀律標準要求，自己作為一名黨的領(lǐng)導干部，仍然有一些差距和不足：一是自己在政治理論學習上投入的時間還不夠，對政治理論的認識片面，這對于深刻認識黨的內(nèi)涵及黨的宗旨，深刻把握理論并將理論用于指導工作上來說還遠遠不夠
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作精神所導致的。
3.脫離群眾，不接地氣。在學校里，沒有真正和廣大教師打成一片，全心全意為人民服務的宗旨意識淡化。只把廣大教師看作是服務對象，沒有把廣大教師看作親人。只把眼光著眼于班主任、年級組長、教研組長、中層領(lǐng)導和校級領(lǐng)導，忽視了傾聽廣大教師的心聲。這歸根到底是理論修養(yǎng)還淺薄，正確的人生觀、世界觀、價值觀樹得不牢，黨性鍛煉缺乏，自覺改造主觀世界的積極性不高和學習不夠?qū)е铝宋业淖谥家庾R不強、作風不實，密切聯(lián)系群眾不夠。
4.工作不實，落實不力。對上級決策部署的工作貫徹執(zhí)行不重視，習慣于以會議落實會議，以講話落實講話。會開了，言發(fā)了，事情就沒有人管了。往往只是布置工作，而沒有去認真的督導，致使工作往往不能落到實處。抓工作始終慢半拍，不催辦，導致學校工作不推不動，辦起來不是干凈利落，執(zhí)行效果差。這一切是由于自己責任意識不強，行事草率、工作不實、敷衍應付而導致的。
（二）官僚主義方面
1. 畏難退縮，協(xié)調(diào)力差。在工作中，總是認為：我把該說的話都說了，該作的要求都作了，就算盡到責任了，至于做與不做，已經(jīng)不是我的事。實際是缺少“鐵面”，怕影響到同志關(guān)系和朋友關(guān)系。在協(xié)調(diào)班子成員與中層領(lǐng)導關(guān)系時，前怕狼后怕虎，不敢得罪人，沒有去思考協(xié)調(diào)他們之間關(guān)系的有效方法，比如后勤副校長和政教處、總務處的關(guān)系還比較僵，幾個部門還在各行其是，不夠團結(jié)，嚴重影響了學校工作的開展。這是由于我不善于運用各種組織形式指揮、控制、協(xié)調(diào)人力、物力、財力和始終害怕困難、畏懼問題，在困難和問題面前不知所措，甚至產(chǎn)生投降逃避思想所導致的。
2.不求有功，但求無過。因為是交流使用的校長，所以工作因循守舊，墨守成規(guī)，拘泥于舊的制度和措施，研究新問題的意識不強，坐等指示、被動應付工作�？偸钦J為：只要學校里不出什么樣的大事，保持穩(wěn)定就行了。所以，在工作中總是做“老好人”，沒有用心的從如何使學校形成好的校風、學風、班風上去思考，從而有效的提高學校的育人質(zhì)量。現(xiàn)在想一想，這是由于我內(nèi)心的消極、保守、現(xiàn)實、實用思想所導致的。
3.學風不正，學用脫節(jié)。學是為應付場面，學而不思、學而不信、學而不用、學而不行，學用脫節(jié)。用科學理論指導實際工作的能力差，無力在實踐中真正運用所學的各種知識。碰到問題無從適從，束手無策。比如對學校教師當中存在的制約育人質(zhì)量的一些問題，自己往往不想辦法去解決，也沒有想辦法提高廣大教師的業(yè)務素質(zhì)。對于到北京上海等地學習到的各種班級管理的先進理念和育人方法，僅僅限于我自己知道，而沒有將這些先進理念和好的方法教給廣大教師--特別是年輕的教師--致使廣大教師的班級管理理念和育人方法還停留在原有的水平上，學校的育人功能沒有充分的發(fā)揮出來。究其原因，這是我在學習上淺嘗輒止、個人修養(yǎng)不夠的表現(xiàn)，是沒有使自己全身心融入到學習之中，更沒有將學習當作提高素質(zhì)的機會的表現(xiàn)。同時，也是沒有認真的使自己的人生觀、世界觀和價值觀在學習中得到改造所導致的。
4.表里不一，紀律松懈。總是認為自己接受黨的教育多年，堅持黨風黨紀是做得好的，遵守學校的各種規(guī)章制度是好的。但是，仔細對照檢查后發(fā)現(xiàn)，自己還存在有令不行、有禁不止的情況。比如，對于學校禁煙酒一事，作為校長的我，就一直未嚴格執(zhí)行。辦公室里成了抽煙的私人空間，導致上梁不正下梁歪，“無煙學校的”創(chuàng)建至今難以落實。有時喝多說了一些不利于團結(jié)的話，影響了與教師的關(guān)系，降低了在教師中的威信。有的話說了之后不負責，致使有的工作陷入死局。比如“創(chuàng)建書香校園”一事，表面上叫得響，而實際工作卻做得少，沒有將此項工作有始有終的抓起來，至今沒有實質(zhì)性進展。對教師的考勤也沒有嚴格的進行，致使有的老師對學校的管理制度存在疑義。這是由于我始終只是“走在路上”，服務 “停在嘴上”，沒有真正“落在身上”，造成“末梢堵塞”原因所導致的。
(三)享樂主義方面
1.思想空虛,精神懈怠。精神上缺乏追求，放松了對自己的要求，意志消沉，陶醉于自我滿足，小富即安、小成即滿，安于現(xiàn)狀、不思進取；學習上缺乏韌勁，滿足于吃老本、不注重學習提高；工作上缺乏熱情，敬業(yè)意識和奉獻精神不強，做事不積極。缺乏高尚的情操和高尚的精神生活。由于我來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，心中總認為在學校真正的朋友不多，無外乎是臨時性的、短期的交往，所以時時感到孤獨和寂寞，處于無奈何與空虛之中，空虛之后是苦悶、理想和信念動搖。迷醉于已取得的成績，不確立新目標，缺乏新動力。究其原因，這是由于缺乏“大道之行，天下為公”的坦蕩無私，缺乏“天行健、君子自強不息”的剛健，缺乏 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的“吃苦在前、享受在后”的理想和信念所導致的。
2.計較待遇。心中總是認為，只要是自己付出的，就必須得到相應的報酬，無論是在那一個地方工作，都是在為教育事業(yè)的發(fā)展盡力，該享受 ……（未完，全文共7287字，當前僅顯示2559字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中學校校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料》）