論文：淺談語文教師自身專業(yè)成長和教學水平

問渠那得清如許，為有源頭活水來
論文：淺談語文教師自身專業(yè)成長和教學水平

新課改下的語文教學是全面創(chuàng)新的教學，要求面向全體學生，促進學生在各方面都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，以形成豐富、獨特的綜合素質。這就要求我們做教師的應有“源頭活水”，為適應社會發(fā)展和課改需要，我們語文教師應努力促進自身專業(yè)成長和教學水平的發(fā)展。
一、樹立終身學習的觀念，做一個善于學習的人以增加自己的知識儲備
首先，要多讀書。
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，根本就不可能成為一名真正的教師。讀書，是對教師得起碼要求，如果連我們教師也不讀書了，那么我們還指望誰會讀書呢？以教書育人為職業(yè)的我們是不能離開閱讀的，不讀書的教師就不能豐富自己的心靈，不能以自身的人格魅力影響學生，因此，讀書應成為我們重要的生活狀態(tài)。而不讀書的教師，要想成為一名“好老師”是不可能的。
其次，博取眾家之所長，獨樹一幟。
在教學上你首先要知道你的同行都在干些什么，你的學科前輩走到了哪里，這樣你才能沿著他們的路繼續(xù)走下去。沿著他們的路繼續(xù)走并不是照搬照抄，而是要在他們總結的經驗基礎上找到適合自己的教學思想和教學方法。
語文老師只有“讀萬卷書，行萬里路”才能不斷豐富自己的學養(yǎng)，才能給學生以熏陶、感染、啟迪，才能成為“源頭活水”，才能帶領學生在語文的大海里_遨游，從平庸走向杰出。
二、加強教學反思
教師是教學實踐者，應多進行反思。勇于放棄，從零開始。教學反思是教師對教學過程和自己的教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教學反思貫穿在教學前、教學中、教學后的整個過程中。不管有多么豐富的經驗，不管的自己教學取得了多大的成就，一旦發(fā)現不能和教育大潮流吻合，自己就要深刻的反思，勇敢地棄舊從新。這是教育者應當自覺擔負的責任，因為自己的教育對象是人，不允許自己有絲毫的偏差。同時要自己始終將學生置于自己的視野之內，他的一舉一動都是研究自己的對象，還要謹記學生是有感情，具有主觀能動性的人，他有自己的意志，自己不能強迫他接受自己的觀點看法，只能接近他，走進他的心靈世界。
三、要有全新教育理念
新課改目標要求語文教育教學不僅要讓學生獲得語文學科的知 ……（未完，全文共1451字，當前僅顯示922字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談語文教師自身專業(yè)成長和教學水平》）