淺談小學音樂教學中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生審美情趣的實踐探索

音樂與信息化的交融之美
——淺談小學音樂教學中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生審美情趣的實踐探索
摘要：音樂課程是一門激發(fā)情感的藝術(shù)課程，非智力因素在此起到了主導性作用。這一概念早已在教育界和心理學界進行了深入的探討,即:非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它與智力活動效益發(fā)生交互的作用。非智力因素一般主要包括與認識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。本文通過分析運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學過程中培養(yǎng)學生審美情趣的作用,探究非智力品質(zhì)開發(fā)的途徑,從而找到信息技術(shù)在音樂教學中的應用與非智力品質(zhì)開發(fā)的最佳結(jié)合點。

關(guān)鍵詞：非智力因素 審美情趣 現(xiàn)代信息技術(shù) 音樂教學

愛因斯坦有這樣一句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。 所謂非智力因素是指智力因素(知覺、記憶、思維等)以外的能作用于學習的條件,它
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活動中，在審美的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力與理解力的發(fā)展中，讓個體自然而然地、循序漸進地、自發(fā)與自覺地形成良好的審美趣味和審美觀念。教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體的輔助，擴大補充知識容量，可以優(yōu)化提高教學效果。例如，在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時、費力，而且效果不理想，但電腦可以集圖文聲像多媒體信息為一體，對音樂作品進行再創(chuàng)作，優(yōu)化教學效果。音樂教學設計形式的多樣性、內(nèi)容的形象化，需要師生選用更多的具有不同時代特征的圖像、資料，加深學生的感性認識，或為課后深化拓展提供依據(jù)。因而，如果我們還停留在過去的多媒體只是代替板書操作，就會忽略教育資源優(yōu)化學習過程的重要作用。利用學�，F(xiàn)有資源，上網(wǎng)收集、整理相關(guān)資料（文字、音響），然后用PPT、文稿設計、網(wǎng)頁、課件制作等形式展現(xiàn)。音樂課堂的延伸、補充與擴大，為學生學習音樂提供了充分的時間與空間，促進了教學效果的優(yōu)化。
2、用信息技術(shù)加深對作品的理解,提升審美內(nèi)涵
如果說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想,那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現(xiàn)和探索中形成一定的意境。教育心理學家認為:如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確,更能有效地把握學習對象。因此,教學中,以靜態(tài)方式存在的教學材料,通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目,變得有聲有色，呈現(xiàn)空間化的效果�！对阽姳淼昀铩肥且皇滓魳沸蜗篚r明，帶描繪性主題的樂曲。樂曲巧妙地模仿出鐘表店里各種鐘表走動的_，用近似模仿的手法來刻畫音樂形象。為了使學生更直觀、形象地感受樂曲所表現(xiàn)的音樂情緒，教師先自制錄像，以記者采訪的形式走進鐘表店為切入口，激發(fā)了學生的學習興趣，再將樂曲和錄像合成，加上FLASH的動畫，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩繽紛、聲像同步的鐘表店工作、生活的意境圖，強大的視覺效果立即吸引了學生的注意力。學生自發(fā)地分組討論，設計音響故事內(nèi)容，用打擊樂器進行再創(chuàng)作，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。
3、用信息技術(shù)理解多元文化,拓寬審美視野
音樂世界是豐富多彩的,音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。世界上每一個國家和民族都有自己的優(yōu)秀音樂作品,這就形成了豐富多彩的音樂風格和式樣。從審美規(guī)律來看,人們本來就是有尋求新穎、向多元化發(fā)展的審美傾向,而教師的作用在于引導學生的審美趣味向多元化發(fā)展。如我講《草原就是我的家》這首曲子時,把蒙古族的建筑、歌舞形式、風俗、服裝做成課件,讓學生充分了解這一民族的文化,通過音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系,多元化的文化幫助學生消化、吸收音樂,拓寬他們的審美視野,增進他們對不同文化的理解、尊重和熱愛。
二、信息技術(shù)應用于音樂教學中的實效性
1.信息技術(shù)豐富了音樂教學的趣味性
信息技術(shù)的運用可以將以往音樂教學中單一、乏味的形式變得內(nèi)容豐富,趣味性強。運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂教學，能充分激發(fā)學生的學習熱情，使其積極地參與到課堂活動中來。通過動畫和_結(jié)合的形式生動地給學生講授樂理中的五線譜、音符和休止符;在唱歌教學里可以播放一些聲情并茂的錄像, ……（未完，全文共3319字，當前僅顯示1676字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學音樂教學中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生審美情趣的實踐探索》）