論文：運用多媒體技術(shù)提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

目錄/提綱：……
一、激發(fā)學生學習興趣,促使學生樂學.
二、溝通新舊知識的聯(lián)系,保證學生學會.
三、激發(fā)思維的創(chuàng)造性,活躍課堂教學.
四、精心設(shè)計練習,加大教學的容量.
……
架設(shè)"教與學"的橋梁
——運用多媒體技術(shù)提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

內(nèi)容摘要:數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動,使學生在數(shù)學上有提高,有進步,有收獲.更具體的說:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣.數(shù)學課堂教學的有效性既要關(guān)注學生當前發(fā)展,同時還要關(guān)注學生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣 溝通聯(lián)系 活躍課堂 加大容量
正文:
"有效的課堂"是我們教師永恒的追求.那么如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,促進每一個學生的能力得到全面的發(fā)展,是每位小學數(shù)學教師必須面對的問題.數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動,使學生在數(shù)學上有提高,有進步,有收獲.結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容,如果適時地把多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學之中
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略575字，正式會員可完整閱讀）……　
,發(fā)現(xiàn)袋子里的風車少了.教師說:"同學們,阿姨一共制作了12個風車,米老鼠偷走了9個,你們能猜出袋子里還剩幾個風車嗎?"學生齊答:"能."教師說:"光能說出得數(shù)不行,必須說出想的方法,你們拿出學具擺一擺,想一想,怎樣擺能算出袋子里裝幾個風車呢?"這時學生非常高興地、積極地擺著手中的風車.通過微機動畫,為學生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境,激發(fā)了學生的好奇心和強烈的求知欲望,使學生在良好的心態(tài)下開始了新課的學習.
二、溝通新舊知識的聯(lián)系,保證學生學會.
教師不論采用任何一種教學手段,其主要目的都在于突出、強化教學重點,突破、解決教學難點,運用多媒體輔助教學也不例外.數(shù)學的特點之一是具有抽象性,而小學生的思維特點是以具體形象思維為主,同時還保留著直觀動作思維形式,在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃,也難于表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容,而多媒體能充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實生活情景,有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系,變抽象為具體,激活學生思維,促進學生理解,從而突破教學的重難點.如在教學《角的認識》一課時,采用常規(guī)教學演示"角的大小與角的兩邊長短無關(guān),與角兩邊的叉開的大小有關(guān)"這一知識點時,既不方便,又講不清,往往演示不好,還會使學生對這一知識產(chǎn)生模糊認識.如采用多媒體的動態(tài)效果,把邊長短不一的兩個角進行重合,利用多媒體的動態(tài)光點的閃爍,突出角的大小,使學生在生動有趣的演示過程中加深印象,直觀認識到角的大小與兩邊長短無關(guān).學生在形象的動態(tài)環(huán)境中,可以清晰而準確地掌握概念的本質(zhì)及其相互之間的聯(lián)系,較容易地突破了知識的難點.
三、激發(fā)思維的創(chuàng)造性,活躍課堂教學.
課本上的畫面盡管形象得體,符合學生的生活實際,但它畢竟是靜態(tài)的,它不可能再現(xiàn)事物的過程,而信息技術(shù)就能很容易地解決這個問題.傳統(tǒng)的數(shù)學教學中的教具運用,并不能使抽象的數(shù)學概念真正的形象化、具體化,而信息技術(shù)卻可以使數(shù)學概念真正"活"起來.應(yīng)用信息技術(shù)教學,能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動,動靜結(jié)合,直觀生動的展現(xiàn)出來,這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣,而且使學生學得主動,同時加深對知識的理解,培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性,使課堂氣氛活躍.如在學習了《2的乘法口訣》后,我運用信息技術(shù)設(shè)計了許多"智慧花".學生可以任意選擇一朵花,每朵花都能進入一個練習,當學生做對時,就會跳出一只小猴子,豎起大拇指說:"你真棒!";反之,小猴子就會說:"別灰心,再試試."學生們?yōu)榱藸幍眯『锏目洫?都積極動腦,認真計算.當計算正確,得到小猴子的夸獎后,他們個個興奮不已,沉浸在成功的喜悅之中.而在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》時,當我發(fā)現(xiàn)學生都不太理解為什么這么做,于是就設(shè)計了一些多媒體動畫,對一些平面圖形作適當?shù)男D(zhuǎn)而達到題目的要求.旋轉(zhuǎn)前后的圖形包括過程,學生都清清楚楚,從而可以說明學習這部分知識并不難.學生通過觀察這動起來的圖形,并結(jié)合有關(guān)知識很容易畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形.有了信息技術(shù)這一平臺的支撐,使原本讓學生感到陌生,甚至有些枯 ……（未完，全文共3196字，當前僅顯示1614字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：運用多媒體技術(shù)提高小學數(shù)學課堂教學的有效性》）