教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)工作總結(jié)

資源整合是教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵
------教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)工作總結(jié)
彭陽縣第二小學(xué)
2012年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校.全程參加了專家講座、觀摩學(xué)習(xí)、課堂交流、校長(zhǎng)論壇等系列培訓(xùn),對(duì)謀劃學(xué)校信息化資源應(yīng)用工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用.學(xué)校在接受試點(diǎn)任務(wù)后,及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,對(duì)學(xué)校信息化資源進(jìn)行了認(rèn)真梳理,在全面掌握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校推進(jìn)教育信息化資源應(yīng)用工作方案.我校的資源現(xiàn)狀是:一座72臺(tái)計(jì)算機(jī)教室一座,兩塊電子白板,15臺(tái)辦公電腦,2兆光纖,29臺(tái)電視機(jī),校園網(wǎng)僅僅只是簡(jiǎn)單地連接,教師對(duì)信息化資源的應(yīng)用很少.由于條件的限制學(xué)校在信息化資源應(yīng)用問題上還沒有
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一培訓(xùn),收到良好效果,對(duì)教師的教育觀念轉(zhuǎn)變起到了極大地推動(dòng)作用.目前所有教師都能夠制作簡(jiǎn)單地課件,都能較為熟練地使用電子白板.課堂教學(xué)效果明顯提高.
學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵.
為了解決學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源整合的問題,學(xué)�；I措資金安裝了較為先進(jìn)的錄播教室,以硬件的現(xiàn)代化推進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變.2012年,學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了教育信息化使用的基本現(xiàn)狀,研究了改進(jìn)和加強(qiáng)的具體措施.我們認(rèn)為:信息資源的推進(jìn)和應(yīng)用關(guān)鍵有三個(gè)方面的問題要解決.一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要投資到位讓教師使用方便,成為教師備課上課的常規(guī)工具,就像教室黑板一樣方便,決不能是資源的使用成為教師的負(fù)擔(dān).二是教師培訓(xùn)和使用教育技術(shù)的水平必須提高,會(huì)使用是先決條件.三是信息資源必須成為教師課堂教學(xué)的得力工具,整合必須要到位.研究發(fā)現(xiàn),許多教師把課件當(dāng)成是教學(xué)設(shè)計(jì),上課時(shí)教師跟著課件跑,學(xué)生跟著教師跑,教學(xué)結(jié)構(gòu)完全被課件決定.而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)成為了一紙空文.導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降,有效性明顯降低,不利于學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí).錄播教室的投入使用把課堂教學(xué)的全過程至于攝像之中,教師自己可任意查看自己在課堂教學(xué)中的得失,參與評(píng)課的老師能夠做到有的放矢.2012年為推動(dòng)教育信息化資源的有效利用,學(xué)校分組進(jìn)行了觀課議課活動(dòng),同一年級(jí)同一學(xué)科教師集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課,達(dá)到了課堂教學(xué)與資源的有機(jī)整合.在使用過程中老師們對(duì)于課件、資源、教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)討論,針對(duì)教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)比對(duì),那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板,那些不適合使用過多的課件,分學(xué)科進(jìn)行了研究和探討.我們?cè)谕七M(jìn)工作中發(fā)現(xiàn),只有經(jīng)過老師自己整合后的資源才能夠真正起到應(yīng)有的作用.因此我們認(rèn)為學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵.
四、推進(jìn)工作絕不是簡(jiǎn)單的使用教育技術(shù),而是涉及到校園制度的重建.
信息是當(dāng)代社會(huì)的顯著特征,誰擁有信息和使用信息的能力,誰就具有核心競(jìng)爭(zhēng)力.現(xiàn)代學(xué)校必須具備這樣的能力,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才.教育信息化資源的應(yīng)用已經(jīng)不是能不能的問題而是必須要加強(qiáng)的工作.學(xué)校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平?jīng)Q定了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力.在推進(jìn)工作中,我們明顯感受到原有的學(xué)校管理制度已經(jīng)不適用教育發(fā)展的形勢(shì),推進(jìn)工作引起了校園制度的重建.因此,學(xué)校在試點(diǎn)推進(jìn)過程中必須把此項(xiàng)工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中思考,這不是一件簡(jiǎn)單的事情.
五、試點(diǎn)推進(jìn)工作要取得主管部門的大力支持,在縣域內(nèi)形成共識(shí).
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