綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：發(fā)揮Moodle優(yōu)勢(shì)進(jìn)行物理科學(xué)探究

目錄/提綱：……
一、利用資源模塊創(chuàng)設(shè)物理科學(xué)問(wèn)題情境，打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)
二、利用討論區(qū)功能鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和想象，激發(fā)學(xué)生的潛力
三、利用聊天功能實(shí)現(xiàn)即時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理科學(xué)探究方向
四、利用投票模塊，實(shí)現(xiàn)物理科學(xué)探究中自主分層選擇研究問(wèn)題，自然分組的功能
五、利用作業(yè)功能實(shí)現(xiàn)分析學(xué)生研究進(jìn)展，便于進(jìn)入下一步研究
六、利用互動(dòng)評(píng)價(jià)模塊，實(shí)現(xiàn)物理科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)科學(xué)探究課題不斷完善
1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)
七、利用測(cè)驗(yàn)?zāi)K，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和檢測(cè)學(xué)生在科學(xué)探究中知識(shí)能力的達(dá)成
八、利用主題格式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究層層深入
九、利用星期格式，協(xié)調(diào)學(xué)生科學(xué)探究進(jìn)度
三是確�？茖W(xué)探究任務(wù)的達(dá)成
十、利用Moodle在線功能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究向課外延伸
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本文發(fā)表在《蘇州教育研究與實(shí)踐》2009.6期P102

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：發(fā)揮Moodle優(yōu)勢(shì)進(jìn)行物理科學(xué)探究

【摘要】物理科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神，是新課程改革的需要。Moodle 以社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)法為其設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，使得教師可以把物理科學(xué)探究中包羅萬(wàn)象的知識(shí)通過(guò)它發(fā)散出去, 有層次的展開(kāi)。實(shí)現(xiàn)雙向交流和反饋，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】 物理 科學(xué)探究 Moodle

物理科學(xué)探究的目標(biāo)在于將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神。在物理科學(xué)探究過(guò)程中，教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量讓教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，不斷激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要一個(gè)既能在教師控制之下，學(xué)生又能自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流的平臺(tái)。構(gòu)建的平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)雙向交流和反饋，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，
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很快會(huì)得到解決。提供答案者能體會(huì)成功的喜悅；獲得答案者既提高了認(rèn)識(shí)，又獲得了一種激勵(lì)。在相互的討論中學(xué)生的猜測(cè)和想象將不受限制，充分激發(fā)學(xué)生的物理探究欲望。教師的適度參與可以較好的把握方向，不讓學(xué)生在討論區(qū)過(guò)分跑題。
三、利用聊天功能實(shí)現(xiàn)即時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理科學(xué)探究方向。
現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典里對(duì)聊天的解釋為：閑談，即空閑時(shí)候說(shuō)說(shuō)話。因?yàn)槭俏锢砜茖W(xué)探究課題中的聊天活動(dòng)，不是其他閑暇的聊天，同時(shí)教師可以實(shí)時(shí)參與與監(jiān)督，所以進(jìn)入Moodle平臺(tái)聊天室的學(xué)生一般都能圍饒科學(xué)探究主題。它對(duì)于物理科學(xué)探究的有以下作用。
1．網(wǎng)上聊天是一種體會(huì)，一種靈感的觸發(fā)�？梢员M可能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的潛余力。同志同道合的同學(xué)聊天無(wú)疑是人逢知己千杯少,情投意合忘煩憂。在沒(méi)有過(guò)多的約束中將逐步深入物理科學(xué)探究主題。
2．培養(yǎng)良好的人際交往，形成合作探究的團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)代科技的研究與發(fā)明往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力的成果。如果你想成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)造者，那么首先得讓自己的性格能融入_，借他人之長(zhǎng)。圍繞物理科學(xué)探究的聊天將無(wú)形中形成共同研究的團(tuán)隊(duì)。
3．聊天無(wú)疑是圍繞著一個(gè)話題，而展開(kāi)言論。教師通過(guò)在線功能能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到科學(xué)探究的主題上來(lái)。例如將學(xué)生中提出的具有普遍性的話題置頂，將學(xué)生中有獨(dú)到見(jiàn)解的話題放大等等。
四、利用投票模塊，實(shí)現(xiàn)物理科學(xué)探究中自主分層選擇研究問(wèn)題，自然分組的功能。
物理科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)在自學(xué)探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)探究。協(xié)作學(xué)習(xí)探究又是Moodle教學(xué)模式中的一種重要探究方式。教師根據(jù)學(xué)生之間在知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、意志水平和興趣愛(ài)好的不同，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的探究要求。學(xué)生利用投票模塊可以自主選擇研究小組。當(dāng)科學(xué)探究遇到困難時(shí)，他們可以采取與同學(xué)合作、與教師交流的方式，獲取思路，共同解決問(wèn)題，并完成創(chuàng)新探究。分組使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激起學(xué)習(xí)探究的興趣。
五、利用作業(yè)功能實(shí)現(xiàn)分析學(xué)生研究進(jìn)展，便于進(jìn)入下一步研究。
利用Moodle搭建教學(xué)平臺(tái),可以指定作業(yè)的截止日期和最高分。學(xué)生可以上傳作業(yè)（文件格式不限）到服務(wù)器——上傳時(shí)間也被記錄，也可以允許遲交作業(yè)，但教師可以清晰地看到遲交了多久。教師的反饋會(huì)顯示在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)頁(yè)面，并且有email通知。學(xué)生在教師建構(gòu)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中探究知識(shí), 教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋進(jìn)行教學(xué)反思并思考下一步物理探究的開(kāi)展。這種學(xué)習(xí)方式, 既便于教師對(duì)物理科學(xué)探究進(jìn)行記錄, 也有利于積累學(xué)生的電子作業(yè), 而且?guī)熒g、生生之間可以共享信息和資源。
六、利用互動(dòng)評(píng)價(jià)模塊，實(shí)現(xiàn)物理科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)科學(xué)探究課題不斷完善。
1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的組成部分，是個(gè)人能力結(jié)構(gòu)中的一種非常重要的能力。自我評(píng)價(jià)能夠消除被評(píng)者本身的對(duì)立情緒和疑慮，調(diào)動(dòng)他們參與評(píng)價(jià)的積極性，也是提高科學(xué)探究中自我認(rèn)識(shí)的有效方法。
2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。
學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，是指促進(jìn)學(xué)生間的互相討論、互相切磋和交換思想。它可以引起各種層次和類型的知識(shí)碰撞和思維碰撞，有助于他們?cè)谡J(rèn)知層次上達(dá)到協(xié)同，幫助被評(píng)價(jià)者接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，使其不斷改進(jìn)、獲得發(fā)展，從而提高物理科學(xué)探究的總體效果。
3．實(shí)現(xiàn)教師關(guān)愛(ài)評(píng)價(jià)。
羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或_地發(fā)展�！盡oodle互動(dòng)評(píng)價(jià)中教師將可以充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神等給予有針對(duì)性、有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以涵蓋所有的學(xué)生，不會(huì)受課堂時(shí)間限制，讓學(xué)生充分體會(huì)教師給予的肯定與支持。
七、 ……（未完，全文共3947字，當(dāng)前僅顯示1993字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：發(fā)揮Moodle優(yōu)勢(shì)進(jìn)行物理科學(xué)探究》）