淺談愛生如子在教學中的應用

目錄/提綱：……
一、建立和諧平等的師生關系
二、樹立以學生為中心的教育理念
1、了解
2、尊重
3、責任
三、做到教學方法上的四個轉變
四、變“單一溝通”為“雙向互動”
……
淺談愛生如子在教學中的應用

把師愛灑向每一個學生 建構全新教育理念

師愛的核心就是愛生如子，愛生如子是教育的一種境界，是教師的職責和美德。熱愛學生是教育學生的前提條件，沒有愛的教育是不成功的教育。作為一名教師只要你帶著真愛走進學生心靈，學生也會敞開純真的心扉，迎接你、歡迎你。愛學生就是尊重學生，尊重學生就意味著尊重他的人格、自信心、學習狀態(tài)、興趣愛好，甚至他們對周圍世界的看法和好惡。魏書生曾說過：“一名好教師必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。”而如何把師愛灑向每一個學生，建構全新的教育理念，為國家培養(yǎng)合格的人才？回顧多年的教師生涯，從長期的理論學習和從教實踐活動中，使我深刻地認識到，要做到愛生如子就要堅持做到“一三五”工作法。即“構建一種關系，樹立三種理念，實現(xiàn)四個
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感情卻非常豐富。關心是愛的體現(xiàn)。教師對學生要滿腔熱情，把愛均勻地灑向每一個學生，不偏愛優(yōu)等生，也不排斥后進生。我們對學生的關愛體現(xiàn)在一些小事上。如看到學生不舒服時，及時關心詢問，主動帶他看病；遇到下雨天，學生衣服淋濕了，幫他們烤干；學生作業(yè)有錯誤時，及時輔導……讓學生從這些細小舉動中感受到老師的關愛。
3、責任。每一位教師都要有責任感。責任感是愛的保障。俗話說：“十年樹木，百年樹人，教育的成敗關系到國家興衰。教師肩負著育人的重任，應對教育教學工作極端負責，對學滿腔熱情。只有我們樹立了責任意識，才會從內心深處愛學生，才能全身心投入到教育事業(yè)之中。

三、做到教學方法上的四個轉變
1、變“個別偏愛”為“普遍關愛”
學生之間的個體差異是絕對的，這就要求教師特別是班主任要在后進生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們用自身的閃光點去彌補和改正自己的不足，從而促使其積極向上。學生有缺點并不可怕，最可怕的是學生沒有特點，那么，就需要老師獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并引導學生意識到自己的優(yōu)點和長處，使之樹立自信心和前進的勇氣。教師不能因家庭地位的高低，經(jīng)濟條件的優(yōu)劣來偏待學生，也不能因學生成績優(yōu)差和表現(xiàn)好壞而厚薄有別。我的腦海中常浮現(xiàn)出印度詩人泰戈 的一句詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的_�！苯處熞槍γ總�學生的特點，給 他們關愛鼓勵，用愛在班級營造民主，寬松，和諧的氛圍，促進學生成長。
2、變“簡單粗暴”為“關愛疏導”
教育是一門科學，又是一門藝術，簡單粗暴往往于事無補。有時暫時把矛盾平息了，學生嘴上雖然不再說什么，但是心里仍然不服氣，從而導致了新的矛盾和問題的產(chǎn)生，給今后的工作增加了難度。在解決問題方面，關愛疏導不失為一種好的方法�！瓣P愛”，就是首先讓每個學生感到老師是平等的，并對每一個學生都是有愛心的；“疏導”，疏導是以理服人，讓學生明白事理，從而找到一種更加合理，能夠迅捷地解決問題的途徑。合理疏導，不僅可以圓滿地解決問題，提高學生的道德水平，使他們的個性得到健康發(fā)展，還可以增進德育工作的實效。
3、變“嚴厲冷漠”為“以理服人”
“嚴師出高徒，”自古至今都被人們認為是至理名言�！皣朗菒�，松是害”說明了“嚴”的重要性。然而，通過日常的教學實踐，我認為只說對了一半，教師不應該一味地嚴厲，如果像封建家長式的方法教育自己的孩子，那只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，有時雖然口上答應，但心中不服。而真正意義上的嚴格，就應該做到以德服人，以理服人，做學生的良師益友。青少年學生特別渴求老師的關愛，師生間真摯的情感有著神奇的教育效果，教師的關愛會使學生自覺地尊敬重老師的勞動，愿意接受教師的指導，希望與老師合作，向老師袒露心聲。事實上，當學生肯對你說心里話的時候，你的教育才算是成功的。
四、變“單一溝通”為“雙向互動”
在我們的教學過程中，往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生一出問題，有的教師就學生家長請到學校。這造成學生片面地認為老師接觸家長就是為了告狀，這種單一的溝通，會讓學生認為老師對自 ……（未完，全文共2548字，當前僅顯示1620字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談愛生如子在教學中的應用》）