淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

　　[內(nèi)容摘要]：在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，教師運(yùn)用多媒體來輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果已成為教育改革中的一個亮點(diǎn)。在這一過程中，教師利用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙方協(xié)作，雙向整合，發(fā)揮信息媒體優(yōu)勢，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，形成生動活潑的教學(xué)氛圍，使多媒體信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的作用。
　　[關(guān)鍵詞]：多媒體 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 作用 整合
　　課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。而合理地運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)到課堂教學(xué)中來，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，以便更好地完成課程目標(biāo)，達(dá)到新課標(biāo)的要求。針對以上要求，我從以下幾方面著手。
　　一、多媒體信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。
　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，是“一對一”與“一對多”相結(jié)合的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。
　　1、它能使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生
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？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再用電腦演示，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長的變化。同學(xué)們一看，興趣來了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放_的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
　　二、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。
　　將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、解決問題的能力成為中學(xué)生個性潛能發(fā)展的方向。
　　1、利用多媒體信息技術(shù)能將知識點(diǎn)的切入更形象化。
　　在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)的切入是一節(jié)課的關(guān)鍵。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法就很難達(dá)到預(yù)期的效果，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進(jìn)行有效的整合教學(xué)，能將知識點(diǎn)的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)有效地體現(xiàn)出來，使知識點(diǎn)更形象化。
　　如"三角形的認(rèn)識"一課的知識點(diǎn)包括三角形的意義、特征、分類，認(rèn)識等腰和等邊三角形，認(rèn)識三角形的底和高、畫高等。我先利用多媒體先出示一些三角形的實(shí)物圖的信息，再借助計算機(jī)隱退實(shí)物圖的非本質(zhì)屬性，抽象出三角形的幾何圖形。然后再動態(tài)演示三條線段圍成三角形的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識到三角形是由三條線段圍成的封閉圖形等知識信息，使學(xué)生能從屏幕上，獲悉三角形的意義；再通過網(wǎng)絡(luò)演示較多的不同種類的三角形，讓學(xué)生進(jìn)入自主化個性學(xué)習(xí)，對這些三角形進(jìn)行分類，學(xué)生通過討論得出三角形可按角分為：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；按邊分為：一般三角形、等腰三角形和等邊三角形；教師再畫龍點(diǎn)晴，把顯示在屏幕上的三角形重新排列，并用相應(yīng)的關(guān)系圖表示出來。然后利用課件閃爍等手段逐一演示三角形的底、高以及如何畫高。這樣既節(jié)約教學(xué)時間，又突出教學(xué)重點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。
　　2、利用多媒體信息技術(shù)能將課堂情境激勵，激活課堂。
　　一節(jié)課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，而通過多媒體信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合后，能為課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、學(xué)生接受知識的情境，開展課堂智力激勵，并通過增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。在一次觀摩課中，有位教師上課的內(nèi)容是行程問題應(yīng)用題：“有一列火車長200米，若以每分鐘800米的速度通過一段1400米長的隧洞，要用多少分鐘？”。她先用媒體在屏幕上出現(xiàn)鐵路、山、隧洞背景的畫面信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，然后出示教學(xué)的應(yīng)用題，接著有一列火車正開過來，在車頭接近洞前時及車尾剛剛出洞時，讓學(xué)生觀察火車和隧洞，并閃爍其線段圖，分析火車通過隧洞的距離和隧洞長度有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察形象化的火車運(yùn)行的動態(tài)演示，與直觀線段圖構(gòu)成一個整體，使題目中的條件、問題以及數(shù)量關(guān)系信息動態(tài)地顯現(xiàn)于屏幕中，學(xué)生完全處于一種思維高度集中興奮而愉悅的心理狀態(tài)，接受視聽信息，很快便能夠理解，并表述數(shù)量關(guān)系，列出正確算式解答，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力。
　　3、利用多媒體信息技術(shù)能將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐感知，拓寬學(xué)生的視野。
　　現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了實(shí)踐內(nèi)容，在教學(xué)時，由于受到時間、空間的限制，不可能讓學(xué)生親臨其境，從而限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個真實(shí)的或虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)，學(xué)會在信息學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，主動構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如"元、角、分的認(rèn)識"和"千克、克的認(rèn)識"，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中二年級學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)踐活動一課中，運(yùn)用模擬教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)一個"虛擬現(xiàn)實(shí)"-超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，分為學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡(luò)中做"顧客"。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己充當(dāng)售貨員，點(diǎn)擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價算出金額。也可以是"顧客"，_地去花錢購物，將手中的錢計劃著去用，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。其間，學(xué)生主動參與互動，得以充分展示，每個學(xué)生自然地把所學(xué)的知識與生活實(shí)際，通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。
　　4、利用多媒體信息技術(shù) ……（未完，全文共4573字，當(dāng)前僅顯示2310字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用》）