在當今科技創(chuàng)新形勢下,無論是國家之間的競爭,還是企業(yè)之間的競爭,歸根到底是人才的競爭。為了建設一支高素質(zhì)的科研人才隊伍,更好地為油田改革發(fā)展建功立業(yè),中國石化中原油田勘探開發(fā)科學研究院根據(jù)國內(nèi)著名科研院所在人才培養(yǎng)方面的做法和經(jīng)驗,結(jié)合科研生產(chǎn)和人才現(xiàn)狀的實際,實施了“師帶徒”這一加快青年人才開發(fā)的步伐。通過實踐和探索,已見到了明顯的效益。
一、企業(yè)發(fā)展,青年成才,迫切需要開展“師帶徒”活動人才乃企業(yè)之魂,創(chuàng)業(yè)之本。只有從戰(zhàn)略高度認識青年人才培養(yǎng),才能有高起點、大目標。我們通過分析我院人才現(xiàn)狀和青年特點,決定把開展“師帶徒”活動作為培養(yǎng)青年人才、實現(xiàn)創(chuàng)建一流研究院目標的有效形式,使之不斷深入持久地開展下去。
1.開展“師帶徒”活動是企業(yè)發(fā)展的迫切需要我院是一個知識密集、技術密集的油田勘探開發(fā)綜合性研究機構,是油田勘探開發(fā)的技術支撐部門,擔負著油田勘探開發(fā)、三次采油、鉆井工程設計、戰(zhàn)略決策研究,參謀和推動油田科技進步的任務。我院目前共有職工726人,平均年齡34.38歲,其中,35歲以下青年職工436人,占職工總數(shù)的60%。近幾年,曾經(jīng)為油田勘探開發(fā)
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定了《“師帶徒”活動實施辦法》,成立了“師帶徒”活動領導小組,明確了師徒雙方的權利與義務,制定了師徒結(jié)對的操作程序、師徒協(xié)議書和考核細則,確立了“圍繞一個中心,突出兩個重點,強化三個結(jié)合,實施多輪驅(qū)動”的指導思想,即“師帶徒”活動始終圍繞培養(yǎng)和造就青年人才這個中心;突出青年崗位智能培養(yǎng)和技能訓練兩個重點;采取脫產(chǎn)培訓與日常學習相結(jié)合,師傅講授與日常學習相結(jié)合,理論知識與工作實踐相結(jié)合;實施黨政工團齊抓共管的多輪驅(qū)動,黨委加強領導,行政大力支持,團組織和人事部門具體實施。我們還確立“師帶徒”活動例會制度,每季度召開一次,
總結(jié)前一階段工作,部署下一階段任務,及時解決活動過程中遇到的困難和問題,確保此項工作扎實有效地開展下去。 2.搞好激勵工作本著“總結(jié)經(jīng)驗、選樹典型、促進工作”的目的,我們積極采取措施,搞好“師帶徒”活動的總結(jié)評比和激勵工作。在季度檢查和年度考核結(jié)束后,我們及時將考核公報下發(fā)到各單位,將檢查考核得分在院主頁上公布,起到了鼓勵先進,鞭策后進的作用,評選出的年度“十佳師徒”和優(yōu)秀師徒,除在院總結(jié)表彰大會上頒發(fā)榮譽證書外,還給予一定的經(jīng)濟獎勵,對合格師徒,為師傅發(fā)放“師帶徒”津貼。同時,利用宣傳工具大力宣傳“十佳師徒”的
事跡,將他們的先進事跡匯編成冊,制成專欄進行宣傳,讓更多的師徒從中得到啟發(fā),受到教育。師徒的考核結(jié)果還將作為他們參加優(yōu)秀人才評選、職稱評審、職務聘任、進修高一級學歷、外出培訓、出國深造、榮譽療養(yǎng)等重要的參考依據(jù),從而形成了有效的“師帶徒”活動激勵機制。
三、層次分明,各有側(cè)重,在實踐中大力開展“師帶徒”活動我們根據(jù)師傅自愿申報、徒弟自愿拜師和師徒雙向選擇的原則,采取定向培養(yǎng)、角色換位和崗位培訓三種方式,大力開展“師帶徒”活動,有效地促進了不同層次青年科技人員的成長成才。 1.定向培養(yǎng)法,培養(yǎng)高層次拔尖人才我們請一些有經(jīng)驗、有較高水平和知名度的技術專家擔負起導師的責任,從院人才庫中選拔素質(zhì)較高、基礎較好的青年為培養(yǎng)對象,使他們互相選擇,結(jié)成對子,進行定向培養(yǎng),或就某一課題進行攻關。油田專家咨詢決策組成員、院總地質(zhì)師曾大乾博士是油田滾動勘探開發(fā)、老區(qū)油藏精細描述專業(yè)的高級人才,他為培養(yǎng)院石油地質(zhì)專業(yè)的科研骨干,率先與院“十佳青年崗位能手”李中超簽訂師徒合同。他們根據(jù)中原油田油藏地質(zhì)特點,加大滾動勘探開發(fā)增儲新技術、新方法的研究和應用力度,形成了一套適合本地區(qū)特點的滾動勘探開發(fā)序列,其中部分技術在同類項目研究中已處于國際領先水平,在《東濮凹陷北部勘探開發(fā)技術研究與應用》的著作中獲中國石化科技進步一等獎,李中超已由開發(fā)方案編制能手轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘽L動勘探、開發(fā)方案、油藏描述于一體的復合型科研人員,還被提拔為濮城開發(fā)研究室副主任,成為我院最年輕的研究室領導。院副總地質(zhì)師、教授級高級工程師劉秋生從事石油地質(zhì)研究30多年,地質(zhì)、物探都比較熟悉,經(jīng)驗十分豐富,與碩士研究生何碧竹建立師徒關系后,集中精力確定在蘇丹福拉凹陷鉆探目標選擇研究上。劉秋生以提問題的方式,引導何碧竹進一步掌握凹陷地質(zhì)評價、物探構造研究、進行目標選擇的工作程序等,提出鉆探目標和探井井位。為此,蘇丹管委會聘請了中石油、中石化兩大集團公司石油系統(tǒng)的多名具有豐富勘探經(jīng)驗的專家參加了討論,在三家單位激烈競爭的情況下,管委會采納了何碧竹的
匯報方案。通過定向培養(yǎng),更好地發(fā)揮出了老專家、老技術人員的傳幫帶作用。他們把自己多年積累的理論知識、實踐經(jīng)驗、豐富的閱歷和嫻熟的業(yè)務技能傳授給青年,使青年盡快縮短“磨合”期,進崗到位,實現(xiàn)新老交替。 2.角色換位法,加快青年崗位成才我們采取ab角的形式,師傅做a角,干主要工作,徒弟做b角,當助手。這種方法適用于有一定獨立工作能力的徒弟。通過師傅手把手地教,一個項目做完,徒弟熟悉了該項目的基本工作程序和要求,能夠獨立開展工作。在同性質(zhì)的另一個項目或課題中,讓徒弟做a角,師傅做b角,把青年推上前臺,老同志進行指導,保駕護航。正如海外項目研究所徒弟王運所說:參加“師帶徒”活動以來,明顯感覺到在師傅的教導下有較快的進步,師傅結(jié) ……(未完,全文共4318字,當前僅顯示2181字,請閱讀下面提示信息。
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