預(yù)防脫管學(xué)生犯罪的分析和對(duì)策

目錄/提綱：……
二是老年人大多文化程度較低，在學(xué)習(xí)方面不能給孩子任何幫助
二、學(xué)校方面，學(xué)校是家庭以外最主要的社會(huì)化主體
三、同輩_方面，同輩_指的是有大致相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位，并且通常年齡相仿的一群人
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　　預(yù)防脫管學(xué)生犯罪的分析和對(duì)策
　　近年來(lái)，未成年人犯罪呈逐年上升的趨勢(shì)，預(yù)防未成年人犯罪已成為全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。未成年人犯罪的誘發(fā)因素有很多，其中家長(zhǎng)疏于管教是一個(gè)重要的原因。就我區(qū)而言，由于我區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分人口在農(nóng)村，外出打工人員較多，許多未成年人因家長(zhǎng)外出務(wù)工而成為“留守少年”，“留守少年”又被稱為脫管學(xué)生，是指父母雙方外出務(wù)工等原因，造成父母脫管，而交由父母以外的他人代管的學(xué)生。針對(duì)我區(qū)流動(dòng)（流出）人口多的情況，我們就區(qū)內(nèi)中學(xué)的學(xué)生脫管現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，走訪了徽州區(qū)的八所中學(xué)，發(fā)放了情況調(diào)查及分析表，并對(duì)脫管學(xué)生存在的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。
　　2005年我區(qū)中學(xué)生脫管的基本情況如下：
　　學(xué) 校
　　總?cè)藬?shù)
　　脫管學(xué)生數(shù)
　　百分比
　　徽州區(qū)第一中學(xué)
　　1987
　　110
　　5.5
　　徽州區(qū)第二中學(xué)
　　1086
　　112
　　10.3
　　職教中心
　　120
　　24
　　20
　　西溪南中學(xué)
　　709
　　185
　　26
　　潛口中學(xué)
　　
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關(guān)愛(ài)，對(duì)于心理成長(zhǎng)都留下一些后遺癥。不少學(xué)生存在柔弱無(wú)助、自卑閉鎖、逆反等心理及與父母的疏離隔膜感。心里發(fā)育的失衡，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的學(xué)業(yè)和德育發(fā)展造成一定的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有12.2%的脫管學(xué)生存在心理和行為異常。脫管學(xué)生存在心理和行為異常的比例比城區(qū)高一倍還多。
　　究其原因主要有以下幾個(gè)方面：
　　一、家庭方面，脫管學(xué)生與父母的分離造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他的撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚。祖輩在孩子的教育上往往存在很多的誤區(qū)。其一是祖輩覺(jué)得孩子缺少了父母的照顧，十分心疼，因此對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子任性的性格；其二是老年人大多文化程度較低，在學(xué)習(xí)方面不能給孩子任何幫助。祖輩在精神和體力上都處于衰老的過(guò)程中，對(duì)孩子的管教有時(shí)難免力不從心。在教育方式上，他們很難和孩子暢通的交流，兒童的溝通障礙對(duì)其語(yǔ)言及創(chuàng)造性的發(fā)展有很大的影響。而寄住在其他親戚家的孩子的家庭環(huán)境對(duì)孩子就更加不利，在親戚的立場(chǎng)上不便對(duì)孩子進(jìn)行管束，孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺(jué)總是寄人籬下，也容易和親戚家年紀(jì)相近的孩子產(chǎn)生矛盾。而長(zhǎng)期在外務(wù)工的父母對(duì)子女的教育在平常一般是通過(guò)電話或書信兩種形式，而電話的快捷成了親子間溝通與聯(lián)系之首選。但大多數(shù)父母至少半個(gè)月才給孩子一個(gè)電話，少數(shù)是到了期中或期末考試時(shí)，來(lái)個(gè)電話問(wèn)問(wèn)成績(jī)了事。春節(jié)期間返家，父母由于普遍存在“補(bǔ)償”心理，因而帶給孩子的多物質(zhì)的豐盛（吃的、穿的、玩的以及慷慨的壓歲錢）而少精神食糧（書籍、學(xué)習(xí)用品及心理上的親子溝通等），再加上中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，父母在此期間也不便對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多過(guò)嚴(yán)的管束，糾正其不良行為習(xí)慣，督促其學(xué)習(xí)。因而就造成了很多家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的事實(shí)上的旁觀者。
　　二、學(xué)校方面，學(xué)校是家庭以外最主要的社會(huì)化主體。如果說(shuō)家庭里的社會(huì)化是一種耳濡目染、潛移默化的形式，在日常生活中自然而然實(shí)現(xiàn)的，那么學(xué)校中的社會(huì)化則強(qiáng)調(diào)專門的學(xué)習(xí)，帶有半強(qiáng)制性。學(xué)校教育對(duì)人的社會(huì)化具有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用。一般來(lái)說(shuō)，未成年人主要是在家庭和學(xué)校的雙重監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)的，在學(xué)校教育和家庭教育的配合和協(xié)調(diào)下，孩子能獲得一個(gè)相對(duì)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。但是，由于脫管學(xué)生的父母外出打工，學(xué)校無(wú)法及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)進(jìn)而無(wú)法和他們一起對(duì)留守子女進(jìn)行教育和監(jiān)管。加之留守家庭的孩子大多由祖（外）父母撫養(yǎng)，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往只照顧到孩子生活起居，而忽視了更重要的對(duì)心理世界的培育，使得家庭教育的覆蓋面不到位，和學(xué)校教育也無(wú)法協(xié)調(diào)。同時(shí)現(xiàn)在農(nóng)村教育的教材內(nèi)容以城市教育為參照，嚴(yán)重脫離農(nóng)村的實(shí)際，很多孩子初中畢業(yè)后沒(méi)有生活、創(chuàng)業(yè)的能力。農(nóng)村教學(xué)方式從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但有些教師卻誤解了素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，放松了對(duì)學(xué)生的要求，導(dǎo)致學(xué)校并沒(méi)有真正起到對(duì)孩子的管教和指導(dǎo)作用。加之農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱、普遍缺乏基本的寄宿條件、辦學(xué)條件難以改善，無(wú)法對(duì)脫管學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而導(dǎo)致脫管學(xué)生社會(huì)化的不足。
　　三、同輩_方面，同輩_指的是有大致相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位，并且通常年齡相仿的一群人。農(nóng)村脫管學(xué)生父母外出打工使他們更多地受同輩_的影響。由于同輩_幫助青少年在社會(huì)中找到自己的平等位置，因此它對(duì)青少年有特別的影響。與此相對(duì)照，在家庭中，年輕人的地位總是從屬的。生活在留守家庭的子女在經(jīng)濟(jì)上一般比較充裕，脫管學(xué)生有了錢后加之缺乏必要的教育和監(jiān)督，一旦被具有越軌行為的同齡青少年所吸引，極容易走上越軌和犯罪道路。周圍的違法青少年對(duì)這些青少年中的“大戶”一般不會(huì)輕易放過(guò)，總是要千方百計(jì)勾引他們上鉤，以便從他們身上榨取更多的油水，滿足日常的消費(fèi)需要。此外，脫管學(xué)生同輩_中不乏有輟學(xué)打工之人，這些人從外地回來(lái)時(shí)穿著漂亮的衣服，買很多東西，出手也大方得多，這些都讓村子里的其他人尤其是孩子們非常羨慕。年齡稍微大一點(diǎn)的孩子就不想上學(xué)了，想跟別人出去打工。父母親在外地打 ……（未完，全文共4187字，當(dāng)前僅顯示2115字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《預(yù)防脫管學(xué)生犯罪的分析和對(duì)策》）